有效鼓励学生的方法和技巧.ppt

关于有效鼓励学生的方法和技巧一.什么是有益的称赞有益的称赞包括两部分：第一，大人以赞赏的口吻描述自己所看到的或所感受到的。第二，孩子听了大人的话后在心里跟自己说的话。第2页,共30页，2024年2月25日，星期天我们的话应该明确表明：我们很喜欢、很欣赏他们的努力、帮助、工作、体谅、创造或者成就；让孩子能对自己的品格有一个现实的看法；像一块有魔法的帆布，让他们给自己画一幅正面的画像。第3页,共30页，2024年2月25日，星期天二.如何激励孩子孩子内心最深层的需要:渴望别人的赞赏(一)一句最能激励孩子的话：有些人看着奇迹发生，有些人发生了什么奇迹都不知道，而有些人却能让奇迹发生；你会创造奇迹。(二)激励孩子的努力和成就老师首先要表示出对孩子成长的关注，再者要肯定他们的努力是有价值的，帮助他们对自己的行为进行正确的归因。第4页,共30页，2024年2月25日，星期天夸孩子漂亮，不如夸他努力塑造的品质外表漂亮是先天的优势，而不是值得炫耀的资本和技能；美好的品质是孩子后天努力得来的，应该予以肯定。孩子容貌如何不能决定孩子以后生活得怎样。大多数情况下，个人努力和品质才是决定孩子生存状态的重要因素。如果一味夸孩子的长相，会误导孩子过分注重自己的外表，注重于穿衣打扮，轻视个人美好品质的塑造和自身的努力。第5页,共30页，2024年2月25日，星期天夸孩子聪明，不如夸他努力。美国研究人员让幼儿园孩子解决了一些难题，然后对一半的孩子说：“答对了8道题，你们很聪明。”对另一半说：“答对8道题，你们很努力。”接着给他们两种任务选择：一种是可能出一些差错，但最终能学到新东西的任务；另一种是有把握能够做得非常好的。结果2/3的被夸聪明的孩子选择容易完成的；被夸努力的孩子90%选择了具有挑战性的任务。第6页,共30页，2024年2月25日，星期天美国的研究报告指出：如果孩子在校成绩好就夸他天资聪颖，这对他们可能有害无益。会使他形成误区：1.与学习新东西相比，追求高分更重要2.在日后的学习中经受不起失败的挫折，孩子很可能因得了低分就抱怨自己太笨，而这又是与生俱来、无法改变的。如果老师经常称赞为聪明的孩子，往往把分数看成自己的聪明所得，把分数高低看得比什么都重要，一遇挫折就容易灰心，不愿意也不敢接受新的挑战，因为他们不想冒险而失去高分。第7页,共30页，2024年2月25日，星期天3.养成患得患失的毛病，比如害怕失败、不敢作大胆的尝试等而那些被夸努力的孩子，则更愿意进行新的大胆尝试，会尽自己最大努力把它们做好。夸奖孩子的努力和成就，不要夸奖他们的品性和人格。对品格的直接赞美就像直射的阳光，让人很不舒服、很刺眼。当一个人听到别人赞美自己出色、像天使一样可爱、慷慨大方、谦恭有礼时，是一件很尴尬的事。第8页,共30页，2024年2月25日，星期天(二)用‘‘具体的赞美”鼓励孩子具体的赞美：对某种具体的表现或者行为进行称赞。它能让孩子清楚地知道好在哪里，怎样的行为可以得到别人的认可，并朝着个方向努力。抽象的赞美：用笼统的、宽泛的词语赞美孩子，如：“你真棒”、“好孩子”。总是笼统地鼓励孩子，会让孩子无所适从，不知自己究竟究竟好在哪里，久而久之，就会变得依赖别人的看法，即人们常说的“爱听好话”。也有可能会产生压力。第9页,共30页，2024年2月25日，星期天1.描述你所看到和听到的事不要评价……叙述瞧，我全做完了。好孩子。没那么好，我在桌底下踢乔伊。你专心致志学习，直到做完才停下。我很勤奋。第10页,共30页，2024年2月25日，星期天不要评价……叙述我画得好吗？漂亮极了，非常好。真是这个意思吗？你把所有的数据点都标了出来，用直线连上，两个坐标都标得很清楚。我会画很好的图表了。第11页,共30页，2024年2月25日，星期天叙述不要评价……我跑得怎么样，教练？好极了。你跑得非常好。他在开谁玩笑？许多孩子都比我跑得快。不到六分钟你就到了终点，这次你跑得最好。下一次，我会跑得更快。第12页,共30页，2024年2月25日，星期天第13页,共30页，2024年2月25日，星期天第14页,共30页，2024年2月25日，星期天2.描述你的感受3.用一个词来概括孩子值得鼓励的行为第15页,共30页，2024年2月25日，星期天4.一分钟称赞法

一分钟称赞法，花时不多，效果显著。在运用时，要注意：（1）孩子做了好事就要称赞他，并清楚、具体地对孩子说明。

（2）必须告诉孩