小学五年级数学——速算与巧算.pdfVIP

（五年级）备课教员：×××

第一讲速算与巧算（一）

一、教学目标：1.通过观察、比较，理解整数加、减法与小数加、减的相似

之处，并能够灵活应用小数加减法的运算定律进行计算。

2.通过生活中的数学情境体会数学与生活的密切联系，增强

学生应用数学的意识。

3.通过思考，提高思维能力和解决问题的能力。进一步促进

发散思维和创新能力。

二、教学重点：小数加减法运算定律的运用及“分组凑整”的运用。

三、教学难点：“分组凑整”的运用。

四、教学准备：PPT

五、教学过程：

第一课时（50分钟）

一、复习导入（5分钟)

师：同学们，前面我们学习了整数加、减法，你们能说出在进行整数加、减法

时如何才能算得又准又快吗？（点学生起来回答）

生：可以通过加法交换律、加法结合律、减法的性质等运算律来做题，提高做

题速度。（学生回忆这些定律具体内容）

师归纳总结：加法交换律：a＋b=b＋a

加法结合律：（a＋b）＋c=a＋(b＋c)

减法的性质：a-b-c=a-(b+c)a-(b-c)=a-b+c

师：同学们都非常不错，都能很快地记忆起这些公式，那今天我们一起来看看

这些运算定律在小数里面如何运用呢？

（板书课题：速算与巧算）

二、探索发现授课（42分钟）

（一）例题一

计算：

（1）3.75+2.69+1.25

（2）20-3.75-2.69-1.25

师：同学们，请观察后回答这两个题目与我们之前学习的加减法有何不同？

生：这里的加减法中数字是小数，以前都是整数。

师：回答得很好！题目中出现了小数点，请你们动脑想一想像这样的题目可以

怎么做？

生1：按照整数里面的法则来做。

师：这位同学很爱动脑筋，非常好！

（在整数加减法里面我们算的时候是列竖式，数位要对齐。我们这里出现了小

数点，所以跟整数里面有点不同了，计算时要把小数点对齐。）

（教师请学生上黑板板书，学生可能会有下面的两种方法）

方法一：

（1）3.75+2.69+1.25

=6.44+1.25

=7.69

方法二：（加法交换律：a＋b=b＋a得）

（1）3.75+2.69+1.25

=（3.75+1.25）+2.69

=5+2.69

=7.69

师：黑板上两位同学的板演，同学们觉得哪种方法更好，更简便？

生（齐声）：第二种。

师：为什么？

生：第二种算起来更好算。因为算成了整数加小数的形式一眼就能看出答案。

师：对！那老师又有问题了，同学们知道第一问里面的第二种解法是利用了什

么运算定律计算的吗？

生（思考后齐声答）：加法交换律和结合律。

师：我们班的同学很棒，知识运用得很灵活呢！（给自己点个赞！嘿嘿你真棒！）

的确，我们这里用到了加法里面的交换律和结合律。

（加法交换律：a＋b=b＋a加法结合律：（a＋b）＋c=a＋(b＋c)）

师：我们接着看第二题，请同学们动手做一做，算一算。

（2）20-3.75-2.69-1.25

方法一：

原式=16.25-2.69-1.25

=13.56-1.25

=12.31

方法二：（由整数减法的性质：a-b-c=a-(b+c)得）

原式=20-（3.75+1.25+2.69）

=20-7.69

=12.31

（1）3.75+2.69+1.25

=（3.75+1.25）+2.69

=5+2.69

=7.69

（2）20-3.75-2.69-1.25

=20-（3.75+1.25+2.69）

=20-7.69

=12.