小学三年级下册口算乘法第一课时 - 小学教育.docxVIP

001500028009907200250018004804800100×30=3000（米）300你会解决这些问题吗？（2）怎么解决？根据学生回答，师板书：算式300×

001500028009907200250018004804800100×30=3000（米）300

你会解决这些问题吗？（2）怎么解决？根据学生回答，师板书：算式300×10300×30读书之法,在循

000480086066020×8=160（角）30×6=180（角）160+180=320（角）答

之法,在循序而渐进,熟读而精思引导学生了解第3题的题意，买20枚8角的邮票和30枚6角的邮票，解

口算乘法

三年级

第1课时

教学目标：

1、知识目标：尝试口算方法探究过程，学会口算整十、整百数乘整十数及两位数乘整

十、整百数。

2、能力目标：通过学生活动，体验数学学习方法，培养学生探索新知，自主学习的能

力，让学生在合作中交流、学习，互动。

学习重点、难点：

引导学生发现整十、整百数乘整十数的口算乘法的规律，正确进行口算

教学过程：

学前准备

口算练习。

30×32×440×7

20

200

2

×6

×4

×3

20

9

23

×4

×50

×2

13×3

120×2

400×2

让学生任选两题说说口算的方法。

【设计意图：为下面知识的学习做好铺垫。】

一、创设情景，提出问题

1、出示情景图：引导学生观察，邮递员叔叔每天工作的情况。同学们从图中发现什么信息？你能根据图中所提供的信息提出用乘法计算的问题吗？

2、分小组讨论交流。

二、合作交流，探究新知

1、指名说说你从图中获得什么信息？可以提什么问题？根据学生回答，老师从学生提出的问题中，选择需要用整十、整百数解决的问题。例如:邮递员工作10天，耍送多少份报纸?工作30天，要送多少份报纸？

师：（1）你会解决这些问题吗？

（2）怎么解决？

根据学生回答，师板书：算式300×10300×30

00米=12千米答：邮递员每天大约行12千米。教学反思：本节课是在学生熟练掌握表内乘法和整十、整百数够及时发现自己收获和不足，以便于及时整理自己的学习思路，更快地掌握因数末尾有0的乘法的计算方法。五、它们的结果吗

00米=12千米答：邮递员每天大约行12千米。教学反思：本节课是在学生熟练掌握表内乘法和整十、整百数

够及时发现自己收获和不足，以便于及时整理自己的学习思路，更快地掌握因数末尾有0的乘法的计算方法。五、

它们的结果吗?【设计意图：通过前面的探究学习，突出学生的计算方法逐渐简便，学生从中体验到了学习的乐趣

精思课堂检测(A)答案：16004500800066030001600360770120063001

（1）说说算式表示的意义。

（2）学生小组交流口算方法

（3）各组代表向全班汇报本组的各种口算方法。

（4）教师对学生的口算方法给予归纳总结。

【设计意图：老师点评每一种方法，强化学生对口算方法和口算过程的了解，同时用点

评的方式给学生以表扬、鼓励，增强学生主动探索数学知识的信心。】

2、引导学生从看图提出的问题中找出和信有关的问题。例如:10天要送多少封信?

30天要送多少封信?

(1)让学生根据提出的问题列出等式。(60×1060×30)

（2）学生独立解答。60×10,60×30分别表示什么？

（3）汇报口算方法：你怎么口算？

（4）小组讨论：比较两种方法，寻找较简便的口算方法。

3、师引导学生小结：

两个因数末尾都有0的乘法，口算时只要先把0前面的数相乘，再看两个因数的末尾一共有几个0。就在乘得的积的末尾添上几个0。

三、巩固新知：

指导学生完成做一做。

让学生先独立完成做一做的前六道题，完成后集体订正，每道题各选几名同学说一说他们的口算方法。

教师引导学生贯彻思考这两道题和我们前面学过的题有什么区别?(24×1012×200)

引导学习探究计算方法，根据前面学习的经验，你能说一说你想怎么计算它们的结果吗?【设计意图：通过前面的探究学习，突出学生的计算方法逐渐简便，学生从中体验到

了学习的乐趣。】

四、巩固练习：

完成练习十四。

1、40×4090×50200×4022×3050×6080×2012×30ll×70

引导学生在书中独立完成，并集体订正结果。让学生从中任选一题说一说是怎样计算的?

的各种口算方法。（4）教师对学生的口算方法给予归纳总结。【设计意图：老师点评每