初中物理新课标学习心得（精选8篇）.pdfVIP

8篇）

初中物理新课标学习心得1

从教十几年了，从最初的教学大纲到新课程标准，我一直在考虑

这样的问题，物理到底是什么样的学科？到底应当怎样教？通过对新

课标的深入学习，我有了新的体会。我认为教学是面向全体同学的，

是为了学生的终生发展服务的。对不同年龄特点的学生，应该采用最

适合他们的教学方法。

通过李彩梅老师的讲座，我了解了新课程对比以前的变化。娈化

的宗旨是让学生最大限度地参与教学，老师不要替代了学生的学习过

程，让学生在学习过程中成为一个旁观者。我认为我们现在进行的新

课改下的双案导学，其宗旨就是最大限度地调动学生学习积极性，老

师是学生学习过程中的合作者，帮助者，老师起引导和引领作用，学

生是学习的主体。

（一）物理课程的基本理念是：

1、注重全体学生的发展，改变学科本位的观念，重视物理课程在

情感、态度、价值观方面的教育功能。

2、从生活走向物理，从物理走向社会，新课标体现了更关注社会，

更帖近学生的生活。

3、强调过程与方法的教学，注重科学探究，提倡学习方式的多样

化。新课标十分强调科学探究的学习。在“内容标准”中，科学探究

是和科学内容并列的，它提出了科学探究的主要环节、探究能力的表

现，以及探究教学的形式，并分析了探究教学的实例。所以与过去的

义务教育物理课程相比，课程标准更强调学习的过程。

（二）针对新课程，我觉得在教学过程中要因材施教、以“学生

为中心”，教师为为辅导，注重教材，我们应该注重以下几个方面的

问题：

1、应深入研究教材

为适应学生的探索性学习，新教材在内容和形式上作了重大改

探索性问题的条件、结论、思路等大都具有较强的开放性，没有标准

的答案。

2、要为学生的探索创设有利的情境

教师在教学中要合理安排时间，计划性与灵活性相结合，保证

“探索”的优先地位。

3、应对学生的探索给予引导和帮助

首先，对学生的探索要进行正确地导向。对学生进行探索的问题，

教师应适当提示探索的方向，并当在不宜继续探索时相机予以提醒。

其次，在教学过程中，教师应注意运用科学合理的方法对学生的

学习情况予以评价。

因此这几天的培训我的收获还是挺大的，它使我对进行的新课程

教学作好了必要的准备工作，不过有一点我总觉得不够的地方就是培

训还应当对新课程的评价多一些讲解。还有就是培训时间有点短了，

才一天时间，要是能长一点就好了。其实在教学中并不是老师自己喜

欢搞题海战术，问题出在中考的制度上面是由中考决定的，如果中考

不进行改革而还是老样子，那老师的教学要改变可能有点困难，就象

专家说的如果中考有考探究性的题目，那老师肯定会在教学中使用，

不用我们来强调它的好处了。那么新课程改革的结果是学生的能力不

但没有得到培养，反而增加了学生的负担呢？这次课程改革是一场根

本性的、全方位的变革，课程、教学、学习、评价等各方面有众多的

问题亟待研究。

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在学习初中物理新课程实验中，我真正体会到，新课程强调的教

学，就是教与学的交往、互动，师生双方相互交流、相互沟通、相互

启发、相互补充。当学生的兴趣和积极性得到充分调动，充分体现了

自主、合作、探究学习方式时，培养学生搜集和处理信息的能力、获

取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。就

意味着学生主体性的凸显，个性的施展，创造性的解放，教师式学生

和学生式教师的出现。作为一个教师应作好多方面的教育教学准备。

由于探究教学的开放性，决定了教学具体过程不可预测，因此新

课程的课堂教学对教师备课的要求大幅度提高。教师在设计教学方案

时，针对教材和学生状况加以分析，对比新旧课程理念，尽可能多角

度、大范围地预测学生可能的思维方向和教学过程中可能随机出现的

问题及因应策略，并将这一切尽量溶入实验器材的准备及电脑课件的

设计制作中等等这些方法既能确保教学过程的开放，又能提高教师对

整堂课的驾驭能力。

例如，在每一节的教学设计中，教师都特别加入了“教材分

析”“学生现状分析”及“实验探究中可能出现的情况预测及处理方

法”等板块。例如：1、有的学生在实验探究过程中，可能将本章后面

的知识提出来。对于提出这类问题的学生，应予以鼓励，并告知大家

这些都是我们需要学习探究的课题，只是本堂课可能时间不够，需留