幼儿园中班教案《小猪盖房子》含反思.pptx

幼儿园中班教案《小猪盖房子》含反思汇报人：2024-01-13

课程介绍与背景教学过程与方法教学重点与难点教学反思与改进家园共育与拓展延伸总结与展望

课程介绍与背景01

通过故事《小猪盖房子》的学习，使幼儿能够理解故事情节，掌握故事中的基本词汇和表达方式。知识目标培养幼儿的口语表达能力、想象力和创造力，提高幼儿的阅读理解能力。能力目标通过故事中的角色和情节，引导幼儿体会勤劳、善良、聪明的品质，培养幼儿积极向上的情感态度。情感目标教学目标与意义

《小猪盖房子》是一篇富有教育意义的童话故事，通过讲述小猪盖房子的过程，向幼儿传递了勤劳、善良、聪明的价值观。教材内容故事情节生动有趣，人物形象鲜明可爱，语言简洁易懂，符合中班幼儿的认知水平和阅读兴趣。同时，教材中还配备了丰富的插图，有助于幼儿更好地理解故事内容。教材特点教材内容及特点

认知特征中班幼儿已经具备了一定的语言理解能力和表达能力，能够听懂简单的故事并表达自己的看法。同时，他们的想象力丰富，喜欢模仿和表演。年龄特征中班幼儿年龄在4-5岁之间，正处于语言发展的关键期，对周围的事物充满好奇和探索欲望。情感特征中班幼儿情感外露，容易受到故事情节和人物形象的感染和影响。他们喜欢被表扬和鼓励，对成功充满渴望。学习者特征分析

教学过程与方法02

通过播放一段有关小猪盖房子的动画视频，吸引孩子们的注意力，激发他们对故事的兴趣。导入方式在孩子们观看视频后，老师可以引导他们谈论视频中的小猪和房子，进而引入本次课程的主题——《小猪盖房子》。引入主题导入环节：激发兴趣，引入主题

老师向孩子们介绍故事发生的背景，例如小猪们为什么要盖房子以及他们所处的环境等。老师详细介绍故事中的角色，如小猪、大灰狼等，让孩子们对每个角色的特点和性格有所了解。讲授新课：讲解故事背景，角色介绍角色介绍故事背景

分组讨论老师将孩子们分成若干小组，让他们围绕故事中的情节和角色进行讨论，鼓励孩子们发表自己的看法和想法。角色扮演在讨论的基础上，老师可以组织孩子们进行角色扮演活动，让他们分别扮演故事中的角色，通过表演的形式再现故事情节。实践活动：分组讨论，角色扮演

总结故事内容在活动的最后，老师对本次课程进行总结，回顾故事的主要内容和情节，帮助孩子们加深对故事的理解。提炼道理老师引导孩子们从故事中提炼出道理，如勤劳、勇敢、智慧等品质的重要性，鼓励孩子们将这些品质应用到日常生活中。归纳小结：总结故事内容，提炼道理

教学重点与难点03

重点：理解故事情节，掌握角色特点理解故事情节通过阅读、讲解、讨论等方式，帮助幼儿深入理解《小猪盖房子》的故事情节，包括角色行为、情节发展等。掌握角色特点引导幼儿分析故事中各个角色的特点，如小猪的勤劳、聪明和善良等，以及其他动物的形象特征和行为习惯。

通过分组讨论、角色扮演等活动，让幼儿体验团队协作的重要性，学会倾听他人意见、尊重他人想法，并积极参与团队活动。培养团队协作意识鼓励幼儿积极发言，分享自己的观点和想法。通过故事讲述、情景模拟等方式，提高幼儿的口头表达能力和语言组织能力。同时，引导幼儿学会倾听他人的发言，理解他人的观点和情感。锻炼表达能力难点：培养团队协作意识，锻炼表达能力

教学反思与改进04

情境创设通过生动的故事情节和有趣的角色扮演，成功吸引了幼儿的注意力，激发了他们的学习兴趣。互动交流活动中，幼儿们积极参与，与同伴和教师进行良好的互动，分享彼此的想法和感受，有效促进了语言和社会性的发展。成功之处：有效激发幼儿兴趣，促进互动交流

VS尽管大部分幼儿表现出浓厚的兴趣，但仍有部分幼儿游离于活动之外，参与度不高。引导不足在活动过程中，对于部分幼儿的引导和关注不够，未能及时有效地调动他们的积极性。参与度问题不足之处：部分幼儿参与度不高，需加强引导

改进措施：优化活动设计，提高幼儿参与度丰富活动形式在未来的教学中，可以尝试引入更多元化的活动形式，如手工制作、绘画等，以满足不同幼儿的兴趣和需求。加强个别指导针对参与度不高的幼儿，教师应给予更多的关注和个别指导，鼓励他们积极参与活动，并及时给予正面反馈。提升师幼互动教师可以通过提问、讨论等方式，加强与幼儿之间的互动交流，引导他们更深入地思考和探索问题。

家园共育与拓展延伸05

家长参与：邀请家长进课堂，共同参与活动邀请从事建筑或相关行业的家长，来园为幼儿介绍房屋结构和建造过程。家长助教鼓励家长和幼儿一起动手，利用废旧材料制作简易房屋模型，培养幼儿的动手能力和创造力。亲子互动

请幼儿回家后将《小猪盖房子》的故事讲给家人听，锻炼幼儿的语言表达能力和记忆力。鼓励幼儿根据故事内容，发挥想象，绘制小猪盖房子的场景或角色，培养幼儿的绘画兴趣和表现力。故事复述绘画创作家庭作业：布置相关任务，巩固学习内容

搭建积木游戏提供积木等玩具，引导幼儿自由搭建各种造型的房子，培