哺乳动物教案1.docxVIP

《哺乳动物》教学设计

教学目标：

知识目标

1．运用比较分析的方法，说明哺乳动物动物的形态、结构和生理功能特点

2．阐明狼和兔在牙齿等方面与其陆地生活环境相适应的特点。概述动哺乳动物的主要特征；

能力目标

培养学生小结和归纳的能力

情感目标

1．关注哺乳动物与人类的关系

2．保护哺乳动物的栖息地

教学重点和难点

1．引导学生概括出哺乳动物动物的形态、结构和生理功能特点；

2．概述动哺乳动物的主要特征；

教学过程

教学过程设计思路：

创建情境→提出问题→导出课题→讨论，归纳哺乳动物的主要特征→，归纳哺乳动物与人类的关系

教学过程说明：

教学内容

教师活动

学生活动

设计意图

导入新课

一、哺乳动物的主要特征

1．体表被毛、体温恒定

2．胎生、哺乳

3．用牙齿撕咬、切断和咀嚼食物

4.．具有高度发达的神经系统和感觉器官

二、与人类的关系

有利

1．提供动物蛋白

2．维持生态系统的稳定

3．皮毛具有特有的经济价值

4．人类得力的助手

5．有害：鼠类猖獗会对农、林、牧业造成危害，有时还会传播病。

拓展延伸

导入新课

播放竹林生活熊猫的图片，城市里生活狗的图片，森林里栖息小狗图片，水里生活鲸鱼的图片……它们形态差各异,生活环境差别很大，但是都属于哺乳动物,?判断的理由是什么?

“

播放毛绒绒猫的图片,引导学生从形态上说出哺乳动物的体表被毛、体温恒定的特征

播放袋鼠、熊猫、猴子哺乳的图片，引导学生从生殖、发育说出哺乳动物胎生、哺乳的特征

引导学生思考胎生哺乳的优越性，为什么胎生、哺乳提高了哺乳动物后代的成活率？

（1）胚胎在母体里发育，母体直接产出幼崽。胎生比卵生提高了后代的出生存活率。

（2）母体都有乳腺，能分泌乳汁哺育幼崽，在短时间内解决了幼崽的温饱和营养问题，因而大大提高了后代的成活率、增强了对自然环境的适应能力。

播放狼和兔子的牙齿结构的图片

引导学生讨论课本38页的问题

（1）兔和狼的结构有什么共同特点？

（2）兔和狼的牙齿有什么不同?这与他们的生活习性有什么关系？

（3）牙齿的分化对摄食和消化有什么意义？

播放图片引导学生说出具有高度发达的神经系统

播放图片引导学生结合课本，概括哺乳动物与人类的关系

教师出示题目

讨论：以小狗为例说出哺乳动物哪些特征适于陆地生活？

认真的观看图片,思考为什么他们都是哺乳动物?

仔细观察图片回答、学生观察思考回答

联系比较青蛙产小蝌蚪的数量存活率，小鱼产鱼仔的数量和存活率，以及哺乳动物产仔的数量和存活率，思考回答问题

学生讨论，畅所欲言

学生在教师引导下，有条不素地进行观察小结

学生思考，畅所欲言

趣味情景引入，设疑诱思，激发学生兴趣。

培养学生的观察能力

培养学生善于思考、积极解决问题的能力

出示图片让学生观察，自主学习，培养学生自主学习和观察能力

通过回答问题让学生提高语言表达能力。

培养善于观察学生和归纳能力

关于哺乳动物与人类关系的教学，用讨论归纳的方式进行。

课堂上已经总结的内容加以整理，养成良好的复习习惯。

课堂小结：

总结本节重点，让学生自己归纳哺乳动物的主要特征以及与人类的关系。

板书设计

一、哺乳动物的主要特征

1．体表被毛、体温恒定

2．胎生、哺乳

3．用牙齿撕咬、切断和咀嚼食物

4．具有高度发达的神经系统和感觉器官

二、哺乳动物与人类的关系

有利

1．提供动物蛋白

2．维持生态系统的稳定

3．皮毛具有特有的经济价值

4．人类得力的助手

有害：鼠类猖獗会对农、林、牧业造成危害，有时还会传播疾病。