《比大小》教学设计.docx

1、本文档共7页，可阅读全部内容。
2、原创力文档（book118）网站文档一经付费（服务费），不意味着购买了该文档的版权，仅供个人/单位学习、研究之用，不得用于商业用途，未经授权，严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等，侵权必究。
3、本站所有内容均由合作方或网友上传，本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺！文档内容仅供研究参考，付费前请自行鉴别。如您付费，意味着您自己接受本站规则且自行承担风险，本站不退款、不进行额外附加服务；查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档，您可以点击这里二次下载。
4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等，请点击“版权申诉”（推荐），也可以打举报电话：400-050-0827(电话支持时间：9:00-18:30)。

《比大小》教学设计

教学目标：

1、通过数数、比较活动，体验多少的比较方法。

2、认识符号“”、、“=，知道它们的含义、读法和作用，并能用符号来表示比较的结果，建立符号感。

3、使学生初步体会到生活中处处有数学。

教学重点：认识符号“”、、“=，知道它们的含义；掌握比较多少的方法。

教学难点：会用“”、”表示比较的结果。

教具、学具准备：课件、图片学具、“”、、“=”和1-5数字卡片

教学过程：

一、创设情境，引入新课

.出示课本情境图：小猴子分水果

师：今天，小猴子们摘了很多水果，忙坏了。我们看看有几只猴子？它们摘了什么水果，各有几多少？三只小猴子该怎么分呢？这些水果够分吗？老

该用户很懒，什么也没介绍

咨询Ta 进入空间

更多 >