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特教学校班主任工作总结

特教学校班主任工作总结1

时间飞逝，不知不觉一学期就过去了，我担负的是阳光班的班主任，在这一学期中，我和同学们都努力踏实地做好每一件事情，有辛勤的耕耘，有收获的喜悦，也有不足与缺憾。下面我就介绍一下班级的一些详细状况和以及我所做的主要工作。

一、常规习惯，常抓不懈

我校很着重养成教育，校长说过：“好习惯使人轻松”。在这样的大环境下我制定出具体的班规和嘉奖政策，要求同学对比执行，使同学做到有规可循，有章可依。由于低班级同学自觉性和自控力都比较差，避开不了会涌现这样或那样的错误，因此这就需要班主任做耐烦细致的思想工作、不能操之过急。于是，我常常利用班会和课余时间对同学中涌现的问题进行晓之以理、动之以情、导之以行的实时教育，给他们讲明道理及危害性，从而使同学做到自觉遵守纪律。在我和副班主任的努力下，我班许多孩子养成良好行为习惯。

二、细处关爱，亲近同学

爱，是老师职业道德的核心，一个班主任要做好本职工作，首先要做到爱同学。作为新班主任虽然有时还不够细心，但我努力做到于微小处见真情，真诚的关怀孩子，热心的援助孩子。我深信，爱是一种传递，当老师真诚的付出爱时，收获的必定是孩子更多的爱！感受孩子们的心灵之语，便是我最欢乐的一件事！”

三、平常加强与家长的联系

我班同学都为住校生，许多孩子在镇上，父母一个月只能来一次。当家长打来电话时，我总是耐烦地和他们讲解，沟通。在平常一旦发觉同学在学习上、身体上、思想上有什么非常状况，我总是实时、主动地和家长联系，向他们了解状况，取得家长的理解和协作，共同教育孩子。家长们也都特别信任、理解、支持我的工作，我感到很欣慰。这点也是我这学期自己觉得做得比较胜利的地方。

一学期很快就过去了，班里的孩子基本上都适应了学校生活，对学校的`各项规章制度也已非常了解，大部分也能够做到，应当说同学还是比较听话的。总之，学校班主任工作是一项很繁杂的工作，每个班主任都有过酸甜苦辣，特别是学校低班级的新班主任，要带好一班孩子，教育好一班人，的确不简单。但学校低班级又是同学刚跨入校门，接受人生观世界观的起始阶段，因而，学校低班级班主任的工作是非常重要而光荣的。我觉得只要自己充斥爱心，关怀和爱惜他们，并严格地要求和教育他们，爱中有严，严中有爱，爱严结合，细致入微，肯定会到达令人满足的效果。但是本学期很惭愧，由于硬件设施不足和阅历不足，对我班繁复的残疾状况同学如何教学，才让他们学到更多知识思索还没落实。有一些同学的坏习惯还没有改掉。“十年树木，百年育人”教育同学不能操之过急，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”所以下学期我和孩子们要不断努力，虚心向前辈们学习，把班级的方方面面建设得更好。成为真正的阳光班！

特教学校班主任工作总结2

非常学校的聋哑同学是一个非常群体，由于这部分同学在听力和语言方面存在着障碍，给生活和学习带来肯定的困难，而且由于自身缺陷，加之受到社会和家庭一些不良因素的影响，聋生易涌现诸多心理问题。作为班主任，我在教育实践中遇到同学的诸多心理问题，感觉迫切需要懂得对同学进行心理疏导——青春发育期的聋生渴望独立，盼望得到人格的尊敬，而他们肤浅的知识和阅历又难于辨别出身边的是与非，缺乏独立解决冲突的技能，他们常为父母、老师一点小小批判或指责而感到心理难于承受，或离家、离校出走、抽烟、喝酒或以损坏东西、图报复来发泄心中不满。对于这些同学如不实时引导简单走向歧途。

一、了解聋生存在心理问题是心理疏导的前提

当前中学聋生中存在的心理问题表现为以下几个方面：

性格品质方面：心情不稳定，心胸窄小、自私、自卑、多疑、急躁、任性、孤僻、冷漠、不合群、偏激、盲目等。

心理技能方面：认知技能低、留意力不集中、学习困难，不能将自我正确定位，看问题片面，合作技能差，人际关系难协调、自控技能差、辨别技能不强，易受他人利用、引诱，心情调适技能不强，难以融入社会等等。

心理动力方面：爱好不广、需要层次低、目标不明，精力不足，萎靡不振、上进心不强，内在动力缺乏。心理健康状态与同龄正常人比较，显得稚嫩。

以上问题在不同个体反映出不同程度的不健康因素，其比例〔左右〕比正常青少年〔左右〕大得多。

二、不健康心理的成因分析

〔一〕家长不良心理的影响

1、溺爱心理。有些家长看到孩子成了残疾人，觉得很对不起孩子，便溺爱孩子，但由于不能和孩子沟通情感，只知道从物质上满意孩子的要求，对孩子要什么给什么，放任、迁就孩子，导致孩子骄傲、自大、自私心理，当欲望得不到满意时，小偷小摸就随之而来。

2、放任心理。有些家长认为孩子是残疾人，给自己造成负担，便对孩子放任自流，结果很简单造成孩子的自卑心理、情感贫乏、