小学生中华经典诵读的研究.pdf

“小学生中华经典诵读的研究”阶段性研究报告

一、研究目标。

1.通过研究、实践，培养学生对我国传统文化的兴趣，学生能有个性地朗读

优秀的传统经典文章或诗词，背诵一定量的经典诗文，全面提高学生的语文素养，

丰厚语文积累。

2.通过研究，使教师成为主动研究者，在经典诵读中丰厚文化底蕴，更新教

育观念，提高理论素养和教育能力。

3.通过研究，注重我校校园文化建设，教师、学生、家长共同读书，着力营

造浓郁的书香气氛，构建和谐发展的育人氛围。

二、研究内容。

1.培养学生对中华传统经典诵读兴趣的研究。

2.在语文综合实践活动中如何进行传统经典诵读的研究。

3.研究如何把传统经典诵读与语文课堂教学相融合，拓宽语文学习的内容、

形式与渠道，使学生在更广阔的空间里学语文、用语文、丰富知识、提高能

力为语文素养的提高奠定基础。

三、活动遵循的原则。

直面经典，不求甚解，形式多样，水到渠成。

五、研究方法。

1.调查法：此方法使用于课题研究的前测工作，对学生的经典诵读情况进行

摸底，并做好统计工作，并使用于研究的后期，对学生的古诗文情况进行统计并

作对比分析。

2.文献法：搜集一些资料，为课题研究提供有力的理论支持，并对国内的研

究情况作动态了解。

3.总结法：对研究的情况进行经常的总结，撰写课题研究论文和研究报告。

4.行动研究法：通过组织一系列的富有情趣的，适合儿童心理特征的活动，

使儿童在愉悦的氛围中丰厚积累，增强底蕴。

六、本课题的研究情况及取得的阶段性成果。

近一年来，课题组的全体成员在校长的带领下，开展了扎扎实实的教学研究，

定期进行交流、研讨、总结，切实遵循实践——总结反思——再实践——再总结

反思的程序有效地推进本课题的研究，取得了较明显的成绩。

首先及时召开实验教师专题会。

自2007年4月得知我校所申报的““小学生经典诵读策略的研究”子课题

已正式列为全国“十一五”课改重点教研课题后，我校各级领导对本课题十分重

视，经过精心准备，在业务校长的主持下，召开了全校语文实验教师的专题会议。

会上，杨主任宣读了课题实施方案，课题负责人赵校长提出了完成这一课题研究

的要求，并表示学校将从人力、物力、财力等各方面为本课题的研究实施提供一

切保障，要求实验教师高度重视此课题的研究，充分发挥我校作为胶南市评选的

首批书香校园的优势，扎扎实实搞好此课题的研究工作，争取早出成果。接着，

我们的课题研究便步入了正规。

课题主要围绕以下六个确保展开课题研究。

（一）确保经典读本。

（二）确保师资力量。

（三）确保家长支持。

（四）确保学生关注。

（五）确保诵读时间。

（六）确保有效的便于学生操作的指导策略。

具体是这样做的：

一）确保经典读本：优秀的古诗（其中包括六盒古诗卡、课标规定的70首

必背古诗）和经典名著（即市教体局推荐的阅读书目及学校图书是的藏书、学生

自己购买的好书），保证学生阅读的高起点——从开始就阅读规范的语言。具体

的阅读内容如下：低年级重点推荐读与课本配套的《小学生课外阅读》、一（二）

年级古诗卡中的诗及《三字经》《365天谜语》《伊索寓言》《格林童话》《安

徒生童话》《365夜童话》。中年级重点推荐与课本配套的《小学生课外阅读》、

三（四）年级古诗卡中的诗及《成语故事》《郑渊洁童话》《杨红缨童话》《叶

圣陶童话》《苦儿流浪记》《海底两万里》《希腊神话》《爱的教育》《汤姆叔

叔的小屋》《史记故事》《西游记》《骑鹅旅行记》。高年级重点推荐与课本配

套的《小学生课外阅读》、五（六）年级古诗卡中的诗《三国演义》《鲁滨逊漂

流记》《水浒传》《上下五千年》《益智故事三百篇》《海的女儿》《钢铁是怎

样炼成的》《居里夫人》《海底两万里》《童年》《在人间》《我的大学》《十

日谈》《假如给我三天光明》。当然,对于经典读本的选择我们不搞一刀切,允许

各班根据实际情况自主选择,上面除了每个年级的古诗卡和《小学生课外阅读》

是必读目录外，其余书目供参考。

二）确保师资力量：培训以激活传统，人文为本为己任的课题实施者。

1.专家引领：请外出听课学习的老师及时进行二级培训，研究学习专业刊物

中的经典诵读经验及网络中的精彩课例或案例、教学设计，引领教师思考如何上

好经典诵读指导课，并把