幼儿园中班音乐教案《小朋友想一想》.pptx

幼儿园中班音乐教案《小朋友想一想》

汇报人：

2024-01-16

目录

课程介绍与目标

教学内容与方法

音乐知识与技能

创意表现与拓展

情感态度与价值观

课程评价与反馈

课程介绍与目标

本课程基于幼儿园中班儿童的认知特点和兴趣爱好，选取《小朋友想一想》这首富有教育意义的歌曲作为教学内容。

课程来源

《小朋友想一想》是一首旋律优美、节奏明快、歌词简单易懂的儿童歌曲，适合中班儿童学习演唱。

歌曲特点

通过本课程的学习，使幼儿能够熟练掌握歌曲的旋律和歌词，理解歌曲所表达的含义。

知识目标

能力目标

情感目标

培养幼儿的音乐感受力、表现力和创造力，提高幼儿的演唱技巧和音乐素养。

引导幼儿在音乐中感受快乐，培养幼儿的审美情趣和良好的音乐习惯。

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歌曲的旋律和歌词掌握，音乐表现力的培养。

如何引导幼儿理解歌曲所表达的含义，如何在演唱中体现歌曲的情感和意境。

教学难点

教学重点

教学内容与方法

通过游戏的方式，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习歌曲和音乐知识。

游戏化教学法

创设与歌曲内容相关的情境，帮助幼儿更好地理解歌曲所表达的主题和情感。

情境教学法

通过让幼儿亲身参与歌曲的演唱和舞蹈表演，提高他们的音乐表现力和自信心。

实践教学法

1.导入新课

通过播放歌曲或讲述与歌曲内容相关的小故事，激发幼儿的学习兴趣。

2.学习歌曲

教师范唱歌曲，让幼儿初步感受歌曲的旋律和节奏。

教师逐句教唱歌曲，引导幼儿掌握正确的发音和节奏。

通过多次练习，帮助幼儿熟练掌握歌曲的演唱技巧。

3.学习音乐知识

在学习歌曲的过程中，向幼儿介绍基本的音乐知识，如节奏、节拍、音高等。

通过简单的音乐游戏或活动，帮助幼儿巩固所学的音乐知识。

4.动作与舞蹈设计

根据歌曲的节奏和旋律，设计简单的动作和舞蹈。

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通过多次练习，帮助幼儿熟练掌握动作和舞蹈的技巧。

教师示范动作和舞蹈，引导幼儿模仿学习。

音乐知识与技能

通过歌曲中的不同音高和音色，让幼儿感受音乐的高低、强弱和明暗变化。

音高和音色的认识

引导幼儿感受歌曲中的节奏和节拍，初步了解节奏的基本概念和节拍的计算方式。

节奏和节拍的理解

简单介绍音乐符号，如音符、休止符等，帮助幼儿了解它们在音乐中的意义和作用。

音乐符号的认识

咬字吐字训练

通过歌曲中的歌词，训练幼儿咬字清晰、吐字准确的能力。

发声练习

指导幼儿进行正确的发声练习，包括呼吸控制、喉咙放松、声音自然等。

情感表达

引导幼儿理解歌曲所表达的情感，学会在歌唱中运用声音和表情来表达情感。

通过身体动作来感受节奏，如拍手、跺脚、摇头等，让幼儿在动作中体验节奏的变化。

身体动作配合

提供简单的打击乐器，如铃鼓、响板等，让幼儿在演奏中感受节奏和音乐的韵律。

乐器演奏

结合歌曲内容，编排简单的舞蹈动作，让幼儿在舞蹈中感受节奏和音乐的美感。

舞蹈律动

创意表现与拓展

舞蹈表演

引导幼儿根据歌曲节奏和旋律，自由编排简单的舞蹈动作，进行舞蹈表演。

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音乐欣赏

播放不同类型的音乐，引导幼儿欣赏音乐的美，培养幼儿的音乐素养。

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音乐游戏

设计有趣的音乐游戏，如“抢椅子”、“音乐传递”等，让幼儿在游戏中感受音乐的节奏和旋律。

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故事创编

鼓励幼儿根据歌曲内容，发挥想象力，创编与歌曲相关的故事，并进行分享。

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为幼儿提供自由表现的机会，如个人才艺展示、小组表演等，让幼儿充分展现自己的才能和创意。

自主表现

鼓励幼儿在音乐活动中探索尝试新的表现方式，如使用不同的乐器、尝试不同的演唱方法等。

探索尝试

及时肯定和鼓励幼儿在音乐活动中的表现和创新精神，激发幼儿对音乐的兴趣和热爱。

肯定鼓励

情感态度与价值观

鼓励幼儿在音乐活动中大胆表现自己，不拘泥于形式，让幼儿感受到表现的乐趣和成就感。

敢于表现自我

通过肯定和鼓励幼儿的表现，让幼儿在音乐活动中逐渐建立起自信心，敢于面对挑战和困难。

培养自信心

引导幼儿理解音乐作品的内涵和情感，帮助幼儿运用声音、动作和表情等手段更好地表现音乐作品。

提高表现力

尊重多元文化

在音乐活动中鼓励幼儿与他人合作，分享音乐带来的快乐，培养幼儿的合作精神和分享意识。

学会合作与分享

珍惜友谊与情感

通过音乐活动中的互动和交流，让幼儿感受到友谊的珍贵和情感的力量，培养幼儿珍惜友谊与情感的品质。

通过介绍不同风格、不同文化的音乐作品，让幼儿了解到音乐的多样性和包容性，培养幼儿尊重多元文化的意识。

课程评价与反馈

通过观察幼儿在音乐活动中的表现，如注意力集中程度、参与积极性、与同伴的互动等，来评价幼儿的学习效果。

观察评价

鼓励幼儿在音乐课后创作与课程内容相关的作品，如绘画、手工等，通过作品展示来评价幼儿对音乐的理解和表达能力。

作品展示

与幼儿进行一对一的交流，了解他们对音乐活动的感受和收获，以及他们对课程的建议和意