人教版小学语文教案《项链》.docx

课题 11、项链 时间 总课时 2课时课型

1、认识“蓝、又”等11个生字和禾木旁一个偏旁；会写“白、的”等4个生字。

教学目标 2、正确、流利地朗读课文，体会小娃娃海边玩耍的快乐。

3、了解课文内容，知道大海的项链是什么。能合理搭配“的”字词语。

重点：正确认写生字、词语；正确、流利地朗读课文；能合理搭配教学重难点 “的”字词语。

难点：知道大海的项链是什么。

教学知识点能力训练点

教学准备 Ppt

乐 学 过 程 第（1）课时

预学目标

活动一：导入课题

预 学 活 动

1、出示各种项链图片：看，今天李老师给小朋友们带来了什么？学生欣赏。

2、出示：项链今天，老师给大家带来五——（条）项链，条表示项链的数量，所以我们叫他量词，跟我读——量词，除了条，还有什么量词适合项链呢？（串、根）

3、生活中你见过项链吗？

4、今天老师要带小朋友们去认识一条非常特别、非常漂亮的项链。揭示课题，学生齐读课题。

共学目标 共 学 活 动

活动一：初读课文，预习检查

1、请小朋友们打开课文，自由读课文，读准字音，读通句子，难读的多读几遍。

2、昨天我们的小朋友们已经预习了课文，老师想，这些生字宝宝肯定难不倒你的（带拼音），指读，齐读。

3、去掉了拼音宝宝，你们会读吗？

出示：又 向 贝 金（独体字）和 娃 挂 活（左右结构）蓝 笑 着（上下结构）

3、指名读第一行，你发现了什么？对，他们都是独体字，刚才XXX同学回答问题时声音又好听又响亮，出示：又好听又响亮，所以两个又在告诉你什么？出示西瓜图片，教师引导：西瓜又（ ）又

（ ），谁能用又（ ）又（ ）来说一说呢？出示相关图片。

4、聪明的小朋友一下子就记住了又字的用法，老师想这个字你们肯定能才出来是什么？出示贝的甲骨文，指生猜，你是怎么猜出来的？慢慢地演变成为了现在的“贝”，你见过什么贝壳？出示几种贝壳的种类。

5、出示金的甲骨文，再来让你们猜一个，它是什么字？我们从山里、土里将他开采出来，所以你看，他和山多像啊！平常的生活中，你见过什么东西是用金属做的？（脸盆、汤匙、电风扇、课桌 ）

看来金属做的东西在我们生活中必不可少呀！齐读第一行生字。

6、指名认读第二行生字，说说你发现了什么？他们都是左右结构的字，其中还有一对双胞胎呢？你有什么好办法记住他们吗？（减一减、换一换）他们的偏旁其实已经在告诉我们他们的意思了（女字旁，提手旁），让学生做一做挂的动作。偏旁多有意思呀！今天我们还有学习一个新偏旁——禾木旁，跟我读，你见过哪些字也有禾木旁（秀、香、积）齐读这些字。

7、开火车认读第三行的字，说说你的发现（上下结构的字），你有什么好办法记住他们？蓝分好多种，有——淡蓝、深蓝、碧蓝、藏蓝、湖蓝 ）笑也分好多种，指名回答，你看上面部分多

像一个人的笑着的眼睛啊！着这个字非常有趣，有好几个读音，你知道吗？多音字教学：zhe zhao zhuo 你能各自给他们找找朋友吗？坐着 着急 着陆

出示句子：雪白雪白的浪花，花花地笑着，涌向沙滩，悄悄撒下小

小的海螺和贝壳。课文中的他应该都什么呢？指名读，齐读。活动二、研学第一段

1、同学们，刚才我们朗读的这句话来自课文的哪一段你知道吗？（第一段），出示第一段。

2、老师请你自由地读一读这段话，想想这段话让你感受到了什么？（大海、沙滩、浪花很美）

3、小朋友们真会读书，出示：大海，蓝蓝的，又宽又远。沙滩，黄黄的，又长又软。大海有多宽，有又多远？指生回答。大海无边无际，看不到头，真是——又宽又远。沙滩是什么样的？我们可以说沙滩又（ ）又（ ）在软软的沙滩上能做什么？出示相关图片远远的看，我们好像看到了什么？静静地听，我们好像听到了什么？指生回答。齐读这两句话。聪明的小朋友可定发现了这两句话之间的秘密。（蓝蓝的，黄黄的，表示颜色；又 又 ）句式一样。这样句式一样，读着读着，让你感受到什么？（朗朗上口，有节奏），出示大海，蓝的，又宽又远。沙滩，黄的，又长又软。比较，你觉得哪个句子好？为什么？西瓜，（ ），又（ ）又（ ）；贝壳，（ ）又（ ）又（ ），（ ），（ ），又（ ）又（ ）。指生回答。在齐读文中句子。

4、出示第三句，那聪明的小朋友肯定知道这个句子写得很好，好在哪里呢？（雪白雪白，ABAB式词语教学，你还知道其他ABAB的词语吗？火红火红、练习练习、照顾照顾、学习学习、打听打听）运用了拟人的修辞方法——哗哗地笑着，写出了浪花很快乐、很高兴，浪花真的会笑吗？对，是海浪拍打沙滩、岩石的声音，这么写是为了告诉我们，看到浪花的人感到很快乐。齐读第一自然段，这个人是谁呢？——小娃娃。

延学目标 延 学 活动活动一、课堂小结

小娃娃为什么那么快活？项链又在哪里呢？这些问题呀我