1.分数的意义（课件）-数学人教版五年级下册.pptxVIP

4分数的意义和性质;1.结合具体情境，了解分数的产生，理解分数的意义。

2.理解单位“1”以及分数单位的含义。

3.在理解分数意义的过程中，渗透数形结合等数学思想方法，培养抽象概括能力。;课堂导入;新知探究;把桌上的东西平均分给两个同学。;在进行测量、分物或计算时，往往不能正好得到整数的结果,这时常用分数来表示。;分数的意义;;一个物体、一个计量单位或是一些物体等都可以看作一个整体。一个整体可以用自然数1来表示，我们通常把它叫作单位“1”。;;你能说出其他几个分数的分数单位吗？;(1)读作(),它的分数单位是()，它含有()个这样的单位，再添上()个这样的单位就等于1。;2.把下面每个图形都看作单位“1”，用分数表示各图中涂色部分的大小。;3.用分数表示下图中的涂色部分。;;5.;拓展提升;7.下图中露出的圆片是单位“1”的，被遮住的部分是几分之几？一共有多少个圆片？;课堂小结;4分数的意义和性质;1.结合具体情境，理解分数与除法之间的关系，会用分数表示两个数相除的商。

2.借助观察、比较活动，进一步发展学生的数感，培养观察、比较、分析和推理的思维能力，提高抽象、概括能力，进一步培养自主分析问题和解决问题的能力。;【重难点】

理解分数与除法之间的关系。

;课堂导入;把一个月饼平均分给4人，每人分得多少个？;1÷4=;;把3个月饼平均分给4人，每人分得多少个？;方法一;把3个月饼平均分给4人，每人分得多少个？;用分数表示整数除法的商时，用除数作分母，被除数作分子，即被除数÷除数=（除数不为0）。;(1)千克表示把1千克平均分成()份,取其中的()份；也可以表示把4千克平均分成()份，取其中的()份。;（）;;4.用分数表示下面各式的商。;5.;6.;提升练习;方法二;课堂小结;4分数的意义和性质;1.进一步理解分数与除法的关系，并运用这一关系解决有关的实际问题。

2.经历求一个数是另一个数的几分之几（或几倍）的解答过程，加深对分数意义的理解。

3.培养探究精神与类推能力，渗透在一定条件下事物间相互转化的辩证唯物主义思想。;【重难点】

理解并掌???求“一个数是另一个数的几分之几（或几倍）”的解答方法。

;课堂导入;小新家养鹅7只，养鸭10只，养鸡20只。鸡的只数是鸭的多少倍？鹅的只数是鸭的多少倍？;分析与解答;方法一;方法二;小新家养鹅7只，养鸭10只，养鸡20只。鸡的只数是鸭的几倍？鹅的只数是鸭的多少倍？;第二个问题求出的倍数是分数，一般省略“倍”字，直接用几分之几表示。其解题模式为“一个数÷另一个数=”。通常，两个数相除，如果商是整数，两个数的关系就用几倍表示；如果商是小数，就用几分之几表示。;小新家养鹅7只，养鸭10只，养鸡20只。鸡的只数是鸭的几倍？鹅的只数是鸭的多少倍？;回顾小结;(1)如图所示：

男生人数是女生的(),女生人数是总人数的()，男生人数是总人数的()。;4÷9=;3.;4.连一连。;5.;5.;5.;提升练习;2.下面的篮球、足球、排球共有35个，按一定的规律排列着。;规范解答;课堂小结;