【教案】Unit2+discovering+useful+structures教学设计人教必修第二册.pdfVIP

授课教师学校、年级

课型时长

教学设计理念

根据《普通高中新课程标准（2020年版）》中英语学习活动观和语言能力、学习能力、文

化意识和思维品质的要求，本课采用对比英语和汉语的区别，激活学生的已知，通过例句让学生学

习现在进行时被动语态的形式，意义和用法，结合本单元话题，思考使用此语法现象表达自我，先

是学习理解，然后应用实践，最终达到迁移创新的目的。让学生在语境中感知此时态的用法，并让

学生思考，如何在实际生活中用到这个进行时的被动语态。

文本解读

主题和文本分析：

本课围绕野生动物保护”这一主题展开，属于《普通高中新课程标准（2020年版）》所列

举主题语境：人与自然：自然生态-人与动植物。本话题紧跟时代，大熊猫YY返回中国是学生

比较熟悉的话题新闻，我国政府、民间组织和个人在保护藏羚羊方面做出的措施也是读思课刚学到

的内容，听说课上已经铺垫了大量的野生物种灭绝的事实，每年的3月3日是世界野生动植物日，

2023年的世界野生动植物日主题是“广泛发动社会力量，共同推进物种保护”，利用本单元的话题，

可以让学生了解有关于野生动物的情况，并感染学生参与到保护生物多样性的行动中来。在本课的

教学中我利用了互联网的资源，下载了相关的时事热点视频，可以让学生亲眼看到中国在保护野生

动物方面所做的努力，利用真实的情景，让学生利用单元主题词句产出新文本，从而达到学以致用。

学情分析

学习经验和知识储备：

已经在初中学习了现在进行时和被动语态的用法。

学生语言能力水平：

大部分学生有良好的语法和词汇基础，而运用现在进行时的被动语态在写作和口语表达中的水平有

待提高。

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由于学生的基础不一样，学生可能对于现在进行时和被动语态结合起来使用有困难，关于be动词的

形式使用需要格外注意，教师在授课的时候为学生举出范例，为学生搭建支架，帮助学生进行内化。

教学目标

1.learnabouttheform,meaningandusageofthepresentcontinuouspassivevoice;

2.talkabouthowtoprotectthewildlifeusingthetargetedgrammar;

3.arousetheawarenessofwildlifeprotection.

教学重难点

Teachingkeypoints:

learnabouttheform,meaningandusageofthepresentcontinuouspassivevoice;

Teachingdifficultpoints：

talkabouthowtoprotectthewildlifeusingthetargetedgrammar

教学资源

课件PPT，黑板、白板。

教学活动学习效果评时

目标活动形式与步骤活动意图价间

层次

导入情景导入，激发兴趣。感知能够回答问1