2024最新青岛版小学科学一年级上册第四单元《13.水变咸了》教学设计.docxVIP

第四单元第3课时教学设计

课题名称

《水变咸了》

课题目标

1、知道什么是溶解现象。2、在教师指导下，观察并描述食盐和白糖在水里的变化。3、养成细致观察的习惯，能对食盐、白糖在水中的溶解现象表现出探究兴趣。

评价任务

任务一：通过猜想、分析、品尝等活动初步认识溶解现象。（目标1.2）

任务二：能依据已有的经验，对问题做出简单猜想，通过观察记录展开探究活动。（目标3）

材料准备

杯子、食盐、白糖、勺子、筷子、水

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

评价标准

设计意图

创设情境

故事导入：潘冬子的故事，冬子和爷爷为了给红军送盐，把盐放到竹筒里，为躲避搜查，又把盐弄成盐水洒在棉袄上，他是怎么做的，水怎么变咸了，出示课题：水变咸了

听故事，并讨论盐去哪里了，喝的水怎么变咸了？

能说出盐放到水里化了

通过故事，激发学生探究兴趣。

探究活动

活动一：在一杯水中放入一勺盐，观察现象，用筷子充分搅拌后，再观察变化。

观察并讨论原来的盐发生了什么变化，水的味道有什么变化？

能说出盐化了，水变得咸了

通过观察、品尝发现盐放到水里变成了咸水。

活动二：换一杯清水，再放入一勺和盐相似的糖，充分搅拌后又什么变化。

观察，分组讨论糖去哪里了，水的味道又发生了什么变化？

能说出，糖和盐一样都化成水了

让学生学会观察，通过对比的方法观察物质放入水中的变化情况。

知识点拨

解释盐和糖遇到水融化，这叫溶解现象。

对溶解有进一步的理解。

能理解什么是溶解

进一步解释溶解的含义。

拓展活动

我们的生活中，利用了溶解作用的地方（平时哪里需要用到盐之类的）。

小组交流讨论（吃的菜，加上盐后变得更美味）。

能说出日常生活中盐的用途

联系生活经验，进一步理解盐的溶解现象。

检测评价

在水中加入盐变成了盐水通过学习，大部分同学能知道盐和糖遇到水会化，这叫（）现象，并能说出生活中我们吃的菜，喝的糖水，都是利用了溶解作用。

在水中加入盐变成了盐水

板书设计

水变咸了 ——溶解

在水中加入糖，变成了糖水

在水中加入糖，变成了糖水

教学反思

在本课中，先以视频引入主题，激发学生学习兴趣，并探究盐去哪里了，利用两个实验，让学生观察，分组讨论盐和糖发生了什么变化，学生很容易说出盐化了，在此基础上进行知识点播，这种现象叫溶解。基本上能达到教学目标，下一步应加强学生实际操作，更好的完成教学任务，增强学习动手能力和科学探索能力。