2024最新青岛版小学科学一年级上册第二单元《5.摸一摸》教学设计.docxVIP

第二单元第3课时教学设计

课题名称

5.摸一摸

课题目标

1.知道皮肤是人体的感觉器官，皮肤可以感知物体的干湿、厚薄、冷热、软硬、粗糙、光滑等特征。2.知道观察的方法有很多种。

3.学生学习用语言表达自己的感觉，发展感知能力。

4.培养学生用手触摸感知物体的习惯。通过交流体验合作学习的乐趣。

评价任务

1.小组合作，学生通过摸一摸和看一看的方式，观察皮肤，并说出皮肤的特征。

2.小组合作，学生通过摸一摸不同的物体，知道皮肤可以感觉物体的不同特征并能描述出这些特征。

3.小组交流，学生能根据安全提醒判断哪些做法是正确和错误。

材料准备

彩笔，两块相同毛巾，文具盒，打印纸，纸板，砂纸。

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

评价标准

设计意图

导入

一、1.出示课题《摸一摸》

2.观看盲人摸象的视频

师：他们在干什么？他们对大象的描述对吗？如何帮助他们正确的观察大象？

学生观看交流讨论。

学生观看后能正确描述大象特征。☆

通过观看视频知道观察的重要性。

观察皮肤

暗箱摸物

评价任务一：观察皮肤。

出示观察皮肤情境图。

师：说一说自己身上哪些部位有皮肤。观察自己手背或胳膊上的皮肤，说一说有哪些发现。

请你用手摸一摸自己的皮肤，说说你有什么感觉？（引导说一说摸过有什么感觉，引导说完整句。）

出示摸物品活动图片。

教师提出问题：你知道箱子里面有什么吗？

2.出示温馨提示。

温馨提示：（1）活动时不能往箱子里看。（2）摸物体要仔细。（3）要说出自己判断的理由。（4）小组展示时，其他同学认真倾听。

我的发现。

教师指导学生可以根据物体形状、大小、软硬等方面的不同特征来辨别它们。摸到了橡皮，因为橡皮小，是长方体，比较软。摸到了文具盒，文具盒比较大，摸起来比较软，还能打开。摸到了彩笔，彩笔比较细、比较长，有笔帽。

记录园地

教师指导在记录纸上填写。

学生汇报：皮肤的颜色有红色的、黄色的，皮肤表面有汗毛和毛孔，手掌有掌纹等，表面是肉红色的，捏一捏能感觉到疼，按一按能感觉到压力。

学生自由操作，并各自发表意见。

学生从箱子中任意摸出一种物品，说说它的特征。

学生用“√”选出自己用摸的方法能辨认的物体。

观察皮肤，知道皮肤有哪些特征。☆

能完整条理的说出皮肤特征。☆

学生每划上一个“√”得一个。☆

引导学生通过用手摸一摸物品，说一说事物的特征，发展学生的感知能力和语言表达能力。

摸一摸不同物品

评价任务二：摸一摸，有什么发现？

1.教师指导学生用手攥一攥，感觉毛巾的干与湿。

2.用皮肤感觉冷热的图片

教师指导学生用手背来感觉水杯的冷与热。

3.出示打印纸、纸板、砂纸的图片。教师提问：你认识这些物品吗?能用摸一摸的方法认识它们吗?

教师指导学生用手摸一摸打印纸和砂纸，说一说有哪些发现。

4.出示海绵、球和大小不同的桔子的图片，教师指导学生用摸一摸的方法体验物体的软硬、大小。

学生汇报：皮肤可以感觉干与湿。

学生汇报：皮肤可以感觉冷与热。

用皮肤感觉不同纸的厚薄，用手轻轻捏一捏打印纸和纸板，说出自己的发现。

学生汇报：纸板厚，打印纸薄，打印纸光滑，砂纸粗糙。

能用皮肤感觉不同物品的不同特征。☆

使学生用正确的语言描述观察的结果，认识常见物体的特征。

探究技能

教师解释：通过了解皮肤还可以感觉到物体的其它特征，如：形状、大小、软硬、压力、感轻微的触动感等，认识这些还是在观察。

学生明白用皮肤感知物体的冷热、干湿等，还是在观察。

能正确的用语言表达哪些是观察。☆

知道观察的不同方式。

实验安全教育

评价任务三：实验安全教育

出示图片，触摸物体时，怎样防止手受伤？说一说遇到图中的情况怎么做？

教师总结：触摸物体前，要注意观察。

有“禁止触摸”标志的物体不能触摸。

学生讨论交流应该怎么做。

能判断哪些做法是正确和错误。☆

培养学生实验安全意识。

拓展活动

回家蒙上眼睛，摸一摸，分辨出爸爸、妈妈。

清洗干净手，用心感受，如：胖瘦，光滑度等。

能说出分辨的依据是什么特征。☆

综合运用学到的观察方法。

检测评价

培养学生观察能力，了解图片的意思

板书设计

5.摸一摸

干湿

冷热

厚薄 观察

平滑粗糙

教学反思