如何做好护理临床带教.ppt

*LOGO“Addyourcompanyslogan”关于如何做好护理临床带教*后继乏人护士更劳累假设:没有实习生医院瘫痪?假设没有实习生专业特点医护比床护比优质护理服务临床带教是护士的义务！如何做好临床教学工作是不断探索和完善的课题学习是社会前进的动力----学生----教师第2页,共21页，2024年2月25日，星期天*内容目录1243临床教师职责如何做好临床带教工作临床教学目标临床带教面临的问题第3页,共21页，2024年2月25日，星期天*一、临床教学目标专科治疗护理的新理论、新概念、新方法；分析、解决问题能力。护理操作技能；护患沟通能力；组织管理能力；专业思想巩固、专业信念坚定、职业道德高尚知识目标技能目标态度目标第4页,共21页，2024年2月25日，星期天*二、临床教师的职责（针对实习生）职责专业知识/技能的传播者专业精神/思想的倡导者人际关系的协调者护患、师生、同学科研/工作能力的开拓者角色转变的指导者思想、态度、行为执业安全的维护者第5页,共21页，2024年2月25日，星期天*三、当前临床带教面临问题学生教师患者社会独生子女/Y世代主动性弱沟通能力弱安全意识弱吃苦精神弱缺乏归属感失落感精力不足知识结构欠缺方式欠妥经验不足评价标准不同怕担风险（亲力亲为）完美主义维权意识信息不对称拒绝实习生腾空护理层次/模式多就业/考研基础阶段薄弱服务性质负面报道第6页,共21页，2024年2月25日，星期天*四、如何做好临床带教工作建立1个规范科学的教学模式/体系树立2个科学观点：正确的学生观和学习观把握3个基本要点:以病人为中心；以学生为主体；以能力为本位做到4个有机结合:整体规定性/个体针对性；理论/实践；制度管理/情感沟通；学校教育/临床教育认识5个发展阶段：紧张恐惧期；失望消沉期；稳定适应期；熟悉松散期；消退期了解6个常见问题：最受欢迎的老师；最关心的问题；学校与临床教育的区别；第三者效应；后期效应；师生关系第7页,共21页，2024年2月25日，星期天*(一)形成一个规范的教学体系--科室/个人示教/观摩病例讨论床旁教学小讲课/理论操作/考试程序化规范化标准化考核评价教学方法/形式教学内容实习计划反馈确定老师/项目(掌握/熟悉/了解）/实习大纲/内容/进度/分组/轮转/值班计划要求目标清晰内容规范疾病重点明确,专科特点突出易/中等/难实用/教材结合护理文书全面/综合公平公平客观合理爱护帮助分析过程总结经验吸取教训寻找差距改进计划科学化有安排、有依据、有标准、有实施、有记录；不因老师变化而改变，不以学生不同有差异第8页,共21页，2024年2月25日，星期天*学生观学习观学习规律:由易到难,由简到繁,由少到多,知识掌握规律终身学习学以致用,需要引导学习学习型组织/学习型人生（二）树立科学的学生观与学习观主体性：创新性、主动性、独特性、对教育影响的选择性。发展性：进步的、学习的、成长的潜能性：丰富性、隐藏性、差异性、开发性。整体性：德、智、体、美、劳。老师对待学生第9页,共21页，2024年2月25日，星期天*（三）把握三个基本要点临床带教以病人为中心以学生为主体以能力为本位确保病人安全，规避护理风险尊重病人的权利全方位照顾协作式的护患关系学生的主体作用:要我学,我要学学会学习:授之以渔学会工作:做中学,学中做工作能力学习能力创造成力协调沟通能力第10页,共21页，2024年2月25日，星期天*（四）做到四个有机结合了解护理教育现状,弥补不足,卡拉OK,自娱自乐了解差异:病人与模型学校管理与医院管理并存解读教学体制学校教育与临床教学相结合理论与实践相结合制度管理与情感魅力相结合整体规定性和个体针对性相结合Please.不忽略理论学习技能培养:一讲、二看、三示范解读教学内容（涉及的基本知识与技能、相关知识）大纲、教学、护理标准上的规定要求学生的差异：悟性，能力解读学生素质制度约束:公平、公正人格感染:品德/才能/知识/感情解读学生需求第11页,共21页，2024年2月25日，星期天*（五）正确认识五个发展阶段紧张恐惧期失望消沉期稳定适应期技术不熟练，出错，态度粗暴，情绪消沉，失望悲观，对前途没有信心，应帮助其完成操作，度过难关安排好学习计划,避免实习无头绪无依据；介绍病区环境、