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15篇

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小学调查报告1

1．反馈时间过长

由于当前教师的工作量普遍偏重，教师除了完成正常的教学工作之外，很

多教师身兼多职，加上班主任的事务较多，每天要处理正常的日常工作就要花

费很多时间，如果对学生的作业施行全批全改，可能时间也比较紧张。所以，

就造成每次作业批改的周期过长，反馈时间短则两三天，长的竟达一个星期。

学生作业中出现的问题不能及时解决，正确的得不到强化，错误的得不到及时

改正，实际上已经失去了批改作业的信息价值，从而影响了教学质量。

2．反馈信息量过小

由于教师教学负担过重，所谓全批全改，也只是“蜻蜓点水”一般，简单

划上对、错号，不能做到全面分析，不能给每个学生的作业认真评论或改正。

等作业发下去，学生看到的只是对错号，却不明白错因，如此反馈，信息量过

小，作业利用价值不大。

3．反馈缺少新鲜感

在传统的作业批改中，老师面对几十本学生作业本，主要看学生的学习结

果，完成情况。在采用了等级制的评价方法后，老师一般给答题正确、作业书

写认真的批上“优秀”、“良好”等的批语，长期采用这样一种批改方法，学

生就会缺乏新鲜感，往往作业本发到身边，权当任务看一下就过去了，起不到

矫正、反馈的作用，更谈不上学生有内在的需求。

针对以上存在的弊端经过研究，我认为以下做法能减少存在的问题。

小学调查报告2

一、调查概况我于2022年9月份，对我实习的一所省重点中学的学生的学

习心理状况进行了调查。通过调查研究，对中学生的学习心理有了的了解，为

准确地把握当前中学生的学习心理动向，深化教学改革，加强教育教学的针对

性，提高教育教学的实效性，探索实施素质教育的新路子，提供了客观依据。

二、调查的具体目标和方法(一)具体目初步标１、中学生的学习心理现状

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(二)调

查方法学生问卷，内容涵盖教育价值观、学习态度、学习需求和学习目的四个

方面。问卷调查在六中学进行，共发问卷80份，回收有效问卷70份，接近理

想的高效样本数。

三、调查结果对学生问卷调查分析，中学生的学习心理具有明显的时代特

征。

(一)中学生的学习心理现状分析

１、教育价值观调查显示，大部分中学生具有较为明确的教育价值观。

74％的学生认为学习的作用是提高自身素质，10％的学生认为学习的作用是为

了考大学，16％的中学生没有考虑。

调查还显示，中学生的教育价值观带有显著的经济社会特征。他们认为，

青年人的经济收入与受教育程度成正比，其中65％的学生认为大学生挣钱多，

25％的学生认为高中毕业生挣钱多，8％的学生认为初中毕业生挣钱多。

２、学习态度调查结果表明，67％的学生对学习的热情较高，24％的学生

对学习的热情中等，9％的学生害怕学习。这与他们“考大学”意识淡化是相一

致的。值得注意的是，害怕学习的学生数占相当份额。而且，我们在调查中还

发现，90％的学生都有自己“最讨厌的课程”。学生害怕学习或讨厌某些课程

的根本原因，一是与教师的教学方法紧密相关；二是与该课程的实用价值紧密

相关。调查结果显示，86％的学生对与现实生活联系紧、实用性强的语文、数

学、物理、化学热情较高，而对学术性较强的历史、地理、为“英语对于我们

以后的生活几乎没有用处”。

3、学习习需求当前，“特长”是师生共同关心的热门话题，在调查中我们

发现，大部分学生对“特长”有正确的认识，其中，92％的学生有自己感兴趣

的目标，且有52％的学生希望得到教师的指导。同时，78％的学生希望学到较

多的、实用的科技知识，使之能对他们以后的生活工作有所帮助。

４、学习目的调查结果表明，对于高中毕业后的打算，99％的学生有读大

学愿望。

(二)当前中学生的学习心理特点调查显示，当前中学生的学习心理与以往

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１、教育价值趋向多元化、务实化、功利化他们中的大部分人已经认识到

了教育的重要价值在于帮助他们提高自己的综