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高校计算机基础课程中课程思政的探索

摘要：各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应，是落实新时代

“立德树人”根本任务的应有举措。计算机文化基础课程是高校核心的通识课程，

在课程思政建设过程中计算机文化基础教学的意义和价值显得尤为重要。研究提

供了在计算机文化基础课程中体现爱国主义教育，在计算机文化基础课程中强化

法制教育，提升计算机教师思政课程专业能力，设置计算机文化基础课程的目标

体系，拓展计算机文化基础课程的文化视野等方面的探索，为高校在新时期的计

算机文化基础教学中更好地进行思政课程做出深入研讨。

关键词：高校计算机；基础课程；课程思政；探索

引言

长期以来，由于受到了传统教育教学观念的影响，高校在人才培养过程中，

一直呈现各自为政的特点，即专业教师负责传授专业课知识和技能，而思政课教

师则负责学生的思想政治教育，这种教学现状使得整个教育过程呈现出碎片化分

割的缺点，对学生的全面发展极为不利。课程思政即要求在专业课教学中融入思

政的知识和内容，使得二者有效融合，发挥协同育人的作用和价值。

1计算机专业开展思政教育的重要意义

①促进学生素质全面发展。高校一直都是培养专业人才的重要阵地，不断向

社会输送大批优秀人才，高质量的毕业生会对社会进步和时代发展起最直接的推

动作用。计算机专业作为前沿学科，其发展体现着国家的综合国力。为了提升人

才素质，高校必须通过课程思政教育培养高校生良好的道德品格，借助计算机专

业实践课的思想政治教育使学生的实践活动更加科学，更好地提升计算机专业学

生的综合能力，树立学生“科技强国”的自信心，激发学生“强国有我”的职业

理想。②帮助学生坚定理想信念。思政教学有助于学生思想觉悟和认知水平的提

升，帮助学生树立良好的“三观”。当今社会不仅需要有专业技能的人才，更需

要有工匠精神、有坚定理想信念的社会主义建设者，即具备职业技能、人文修养、

职业精神等的综合性人才。计算机专业要不断培养学生的工匠精神，使之坚定理

想信念，明白自己在为何而奋斗，这也能帮助学生无论在学习中还是在今后的工

作中，都能保持积极的心态，轻松面对各种困难。

2高校计算机基础课程中课程思政的建设思路

2.1在计算机文化基础课程中强化法制教育

思政教育中法制教育是重要的内容，实施计算机文化基础课程和教学也应该

将法制教育渗透到课程细节和教学实际之中。在计算机文化基础课程教学中应该

结合社会上和计算机领域典型性的案例展开教育和宣传工作，让学生多层次、多

角度接受法制思想和法制理念，解决好青年学生涉世不深、侥幸心理强烈等实际

问题，使学生通过计算机文化基础课程教学具备完整的法制意识和自我防护能力。

同时，要结合计算机文化基础课程中知识产权保护的内容展开教学，教育生尊重

别人的计算机成果和软硬件专利，使其养成保护他人的知识产权的准确认知，使

学生能够有效规避来自互联网的侵害和影响，进而健全高校生的法制思想和观念。

2.2强化各方力量与资源整合

针对当前教育工作存在的各方教育主力整合不充分、合作效应不强等问题，

高校应该加强思想政治工作的资源要素、行动要素、价值要素等各要素的整合。

资源要素包括向优秀高校和课程团队学习计算机专业课程思政建设的方法，将其

转化为适合本校学情实际和学校发展规划的课程思政实施方案。思想政治课程资

源、专业课程资源、纵向校园资源、社会资源和网络资源等都是计算机专业课程

思政建设的有力支撑。高校要整合并优化这些教育资源，创造多样化的教育资源，

实现资源共享，取长补短。从学校来说，无论是思想政治课教师、专业课教师还

是教学管理部门，都必须高度意识到自己的身份与责任；从校外来说，家庭和社

会也应积极配合学校，加强对学生的思想引领。因此，在高校“三全育人”的实

践中，应建立责任机制、协调机制、保障机制和激励机制，增强各级教育的协调

力，实现“家校合作”“校企合作”等。

2.3坚持以学生为本，协同各部门落实计算机课程思政

高职计算机教学中之所以要将课程思政与之融合在一起，其根本目的就是为

了在学习基础课程时时刻渗透思政教育，将思想教育贯穿始终，让学生在学习技

能知识的同时树立正确的三观，思想上积极与先进靠拢，把握时代大方向，全面

提升学生的综合素养与能力。而要真正的做好该项工作，教师就应当坚持以学生

为本，在二者融合的过程中，教师需要深入到学生群体中，了解学生希望以什么

方式学习计算机与思政课程知识，在计算机课堂上希望接触到哪些思政知识，然

后再落实二者的融合。与此同时，还需要学校其他各个部门大力协助