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浅谈播音主持专业高考面试

摘要：随着教育部门关于艺术类教学的改革，艺术类人才选拔越来越受到重视。

播音主持专业作为艺术类，近年来颇受广大考生的青睐。但现行招生面试却存在

“一元化”倾向，不利于“专业性”人才选拔，影响高校人才资源流动。为此，本文

重点针对播音主持专业的高考面试进行详细研究。

关键词：播音主持；高考；面试

自2014年实施艺术院类招生改革外，不仅艺术类考生的文化分数线逐渐上升，

而且面试要求也不断提高，其目的在于为高校选拔优质的专业型人才，促进高素

质人才流动。播音主持专业是艺术类的一种，是一门讲究说话技巧的专业，要求

考生不光要有扎实的文化基础，还要拥有稳定的语言基础和高质量的个人风格与

修养，能够在主持过程中随机应变，从“传声筒”作为思想的表达者和快乐的传递

者。在这一要求下，人们不得不重新审视播音主持专业高考面试，它对播音主持

专业选拔和人才培养起着决定性作用，是保证向社会输送优秀播音人才的重要通

道。

一、现阶段播音主持专业面试现状

从全国整体形势来看，播音主持专业的教学管理和理念已经出现危机。随着电

视广播事业的发展，播音主持专业成为当代青年的青睐，人们倾向播音主持职业

的风光、高收入和高认知度，但这是对播音主持一种不成熟的认知，影响专业的

价值取向和认知取向。在此种认知下，办学热情和规模“高烧不退”，但低质量的

教学管理已经严重影响到社会对人才的选择。针对这一情况人们不得不重新审视

最初的高考面试把关，按当前招生政策来看，招生方为有招生资格的独立院校完

成，但独立形势下，全国播音主持专业面试形式大致相同，虽然个别院校进行了

改革，本质上却大同小异，在面试上呈现出“一元化”倾向，此种大统一、一刀切

模式与播音主持专业的“多元异质”特征不符，不利于优质人才的选拔。

二、播音主持专业对人才的智能要求

众所周知，播音主持是一种和语言息息相关的专业，对人才智力的要求包括言

语智力、逻辑智力、人际智力、内省智力等，其中言语智力又可以分为语言理解、

即兴组织和体验能力等，除此之外还包括幽默能力、声音表现力、社会人文素养

和思维分析能力等。这些都是高考面试中需要考虑的因素，根据其多元异质性，

在面试设计上也要遵循多元异质性。从就业需求上来看，在播音主持队伍中，异

质性人才往往比较受欢迎，有鲜明的个人优势，能够达到社会需求，与观众产生

精神互动。因此，该专业的面试设计选拔有个性的、智能优势的、崇高职业素养

的考生，选拔优秀人才。

三、播音主持专业面试设计的新思路

(一)面试招生类别多元化结合社会对播音主持专业人才的需求来看，在面试种类

上可以进行多元化设置，像播报类、泛综艺主持类、泛新闻主持类等。其中播报

类招生要考核学生文稿播送能力，特别突出考生的声音表现力；泛综艺主持类要

考核学生的主持能力与才艺水平，主要就业方向为娱乐性综艺主持；泛新闻主持

类考察学生新闻评述能力、话题阐述能力等，要求考生有很强的批判新思维。

(二)注重面试评分的分类面试评分有利于选拔具有突出专业潜能的人才，播报类、

主持类考生不会受各自能力要求影响。还有利于重塑专业形象，在大众认知中，

播音主持类专业往往是成绩不好的学生的选择，或形象、声音比较好的学生的选

择，对于条件一般的学生来说，或许不会考虑这一专业。此种认知从一开始就减

少了人才资源的基数，不利于改善考生生源质量和结构。通过面试评分分类，为

各个院校提高招生的针对性，不必盲目招收所有类别有潜质的学生，可以使人才

优势结构与社会需求相匹配，提高人才选拔的精准度。

(三)考核考生职业素养和道德素养在素质教育形势下，学生素质培养是教育的根

本目标，也是提升全民素质的主要途径。播音主持专业的人才在将来就业中是面

向大众，面向社会，除了过硬的专业知识和技能基础外，还要拥有职业素养和道

德素养，能够“以身作则”，为大众价值取向产生积极影响，提高播音专业的形象。

因此，在播音主持专高考面试中，监考员要观察考生的综合素养，选拔具有优良

品质的播音主持人才，为促进播音主持专业可持续发展点奠定基础。

四、结语

综上所述，本文分析了播音主持专业的面试现状以及对人才的智能要求，明确

了高考面试改革要向“多元异质”方向靠近，消除“一刀切”、“大统一”的面试特点。

从面试招生类别多元化、注重面试评分的分类、考核考生职业素养和道德素养三

方面阐述了具体实施过程。当然对招收的学生也要分类培养，体现面试改革的优

势，避免使其沦为空谈，不能真正促进播音主持“专业性”人才输出。

参考文献：

[1]石绍军.关于高职院校主持与播音专业的学