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小学英语《陀螺》

微课程设计与制作案例

一、课程背景

特色的玩具，来激发学生对英语研究的兴趣，并培养他们的听、说、

读、写的综合能力。通过本案例的设计与制作，希望能够创造一个

互动、趣味性强、便于学生参与的研究环境，提高小学生的英语水

平。

二、课程目标

1.了解陀螺的由来、制作、和玩法，拓展学生的文化视野。

2.通过观看和讨论与陀螺相关的英文视频，提高学生的听力理

解能力。

3.听读陀螺的相关英文故事，培养学生的英语阅读能力。

4.进行陀螺的英文口语练，提高学生的口语表达能力。

5.制作一份关于陀螺的英文笔记，加强学生的写作能力。

课程引入(10分钟)

-Teacher

-展示陀螺的制作过程，呈现一些具有传统文化特色的陀螺。

2.视频观看(15分钟)

-教师播放一段与陀螺相关的英文视频，帮助学生提高听力理

解能力。

-学生观看视频后，进行简短的讨论，了解他们对视频内容的

理解。

3.阅读练(15分钟)

-老师给学生分发与陀螺相关的英文故事，学生进行独立阅读。

-学生可以在阅读过程中标记不理解的单词或短语。

-学生可以用自己的语言复述故事内容或书写摘要。

(15分钟)

-

-学生可以结合自己的体验和观点回答问题。

-学生之间可以进行对话，进行更多的口语练。

5.写作练(15分钟)

-学生根据所学内容，制作一份关于陀螺的英文笔记。

-笔记中可包含学生对陀螺的理解、观点或自己制作陀螺的过

程等。

-学生可以借助课程中的文献资料或网络搜索，丰富笔记内容。

6.课程总结与反馈(10分钟)

-老师对本节课的研究内容进行简单总结。

-学生和老师一起回顾课程中的亮点和难点。

-学生可以提出自己的问题或反馈，老师进行澄清和解答。

四、研究资源和评估方式

-

材料等。

-评估方式：通过口语练和写作练，评估学生的英语口语和写

作能力的提升。

-老师需要提前准备好所需的研究资源，确保课堂流畅进行。

-学生可以自行制作陀螺，加强实践的研究。

以上是《陀螺》微课程的设计与制作案例，希望能够为小学英

语教学提供一个有趣且有效的学习方式，激发学生对英语学习的兴

趣和热情。