第1课 文明的产生与早期发展 教学设计.pdf

古代文明的产生与发展

第1课文明的产生与早期发展教学设计

知道早期人类文明的产生；

课程标准了解各文明古国发展的不同特点，并分析、认识这些特点形成的不同时

空条件。

本单元涵盖古代文明产生与发展和中古时期的世界两个时期，呈现出文

明的多元特征。本课是中外历史纲要下册的第1课，主要讲述了人类文

教材分析明的起源和世界上不同地区古代文明的特点。

第一子目“人类文明的产生”主要体现了人类文明发展的统一性。

第二子目“古代文明的多元特点”主要体现了人类文明发展的多样性。

中外历史纲要下为高一下学期的课程。学生虽有中外历史纲要上的学习

基础，但对世界史依然陌生，教师需在课堂上对理论性知识点，抽象概

学情分析

念等进行深入浅出的讲解，以便于学生系统学习并激发学生的学习积极

性。

唯物史观：通过学习运用唯物史观及辩证分析看待历史的有关理论，把

握早期人类文明的产生及其经济社会条件，培养学生用历史唯物主义和

辩证唯物主义分析历史问题的能力。

时空观念：通过教科书和配套课件认识文明的产生与早期发展所处的特

定时空环境。抓住其特定时空背景和阶段特征。

史料实证：通过设设置置，设置悬念，概述各文明古国发展的基本状况。

素养目标认识各文明古国发展的不同特点，提高学生探究分析历史问题的能力。

历史解释：引导学生运用有效信息分析认识西亚的两河流域，埃及的尼

罗河流域。南亚的印度河和恒河流域，欧洲巴尔干半岛南部和爱琴海文

明发展的不同特点形成的不同时空条件。培养有效解读材料，自主分析

归纳知识的能力。

家国情怀：通过教学让学生梳理各文明古国产生与发展的过程，培养对

人类文明悠久历史与发展多元化认识的理性情怀。

重点：各早期文明产生的原因，各早期文明发展的多样性及其时空条件。

教学重难点

难点：各早期文明发展的时空条件，早期文明发展的特点。

教学方法及资源历史图片、历史地图、文字材料；讲授法、讨论法、探究法

时空坐标

从今天开始，我们将学习中外历史纲要调动学生思考问

教学过程导入新课下。题。

世界历史是历史学一门重要分支学科，学生通过阅读材

料和预习回答问

群发展为全世界成为密切联系整体的过程题，简单的问题培

进行系统探讨和阐述。养学生对历史学

（ppt1）科的兴趣。

首先根据预习和一则材料，同学们举手

来告诉老师文明的特征有哪些？

材料：“文明”一词的含义确切地说，究竟是

指什么呢？人类学者指出了将文明与新石器时代的部