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花花布美术教案5篇

花花布美术教案篇1

（一）设计思路

刚刚入园一个月的小班孩子，情绪才基本稳定，他们还只是刚刚熟识幼儿园紧张有序地一日生活环节。在绘画方面，可以说毫无基础，假如要他们拿笔独立画出一幅美丽的画来，或许不太可能。那么，怎样让孩子对美术活动感兴趣，怎样让孩子从美术活动中体会到成功感呢？用印章印画出的作品，一般颜色鲜艳，装饰性强，容易让孩子体会到成功感。所以我选择了这一活动内容，希望孩子完成的作品有确定的效果，从而激发孩子们对美术活动的兴趣。小班的孩子从一个个家庭走入幼儿园，他不再是家庭中大家围着转的中心，而变成了群体中与别人一样的一份子，应当学会怎样与人相处，怎样与人合作。那么，在活动中我们应当给孩子多供应一些让孩子“友好相处”的机会，所以本次活动我选择了小组合作画的形式。

（二）活动目标：

1、巩固幼儿对红、黄、蓝三种颜色的认得，培养幼儿对使用颜色的兴趣。

2、引导幼儿学习运用印章印画的方法，体验手工活动的乐趣。

3、培养幼儿良好的印画常规，知道一个印章只蘸一种颜色。

（三）活动准备：

1、活动前与幼儿共同收集各种可做印章的自然物或废旧料子，如：有高处与低处斑纹的玩具、瓶盖、笔套、纸筒等。

2、红、黄、蓝颜料水每桌各2盘，盘中垫上薄海绵。

3、纯白棉布、一次性桌布、抹布每组各一块。.

4、花布一块贴在墙上。

（四）活动过程:

1、导入活动，引起幼儿兴趣。

“今日，我们小一班要开一个花布展览会，请小伙伴一起印一些美丽的花布。”

2、巩固认得红、黄、蓝三色。

3、引导幼儿学习使用“印章”印画。

（1）介绍各种拓印料子。

（2）示范讲解印章的使用方法。

（3）请个别幼儿用“印章”进行操作。

（4）交代要求，幼儿作画，老师巡回引导。

a.老师准备了很多“印章”和红、黄、蓝三种颜料，你们可以选择自身喜好的颜料和“印章”来印出美丽的花。

b.每组的几位小伙伴要相互合作，共同印制一块花布。

c.注意卫生，强调一个“印章”只蘸一种颜料。印过一种颜料后，不要再去蘸其它颜色。

d.尽量多印，使画面颜色丰富。

（5）、总结评价，结束活动

将幼儿印制好的“花布”呈现出来，让幼儿相互欣赏作品，体验成功的欢快。

（五）、反思

纲要》指出：老师在幼儿美术教育中应视幼儿为创造的主体，给幼儿创造自由表现的机会，鼓舞幼儿用不同的美术形式，大胆表达自身的情感，理解和想象、敬重每个幼儿的想法和创造，确定他们独特的审美感受和表现方式，共享他们的欢快，同时帮忙他们提高表现的技能技巧。幼儿园美术创新教育中教与学是相辅相成的。

印画是小班手工教育的一个紧要内容，对小班幼儿的小肌肉群、各种动作的和谐发展，起着促进作用。我将本次活动的重点定为“学习运用印章进行印画”。为了突破此难点，我采用的方法有：

1、丰富幼儿的经验，让幼儿对各种料子有初步的认得；

2、通过小组自主操作，让幼儿自身大胆地去试验，在实际操作中来解决。“一个印章只蘸一种颜色”，这是印画中的常规也是最紧要的要求，但对于初次印画的小班孩子来说，有确定的难度，是本次活动的难点。

为了突破此难点，我采用的方法有：

1、创设宽松的活动氛围；

2、运用适当的引导，如：鼓舞称赞；模范示范；个别引导等。

本次活动我分三部分进行：

第一，采用情境激励法，即老师努力为幼儿创设一个花布展览会的情境，引起幼儿兴趣，使之在身临其境中产生努力探求美与表现美的欲望和热诚，乐观自动的去察看、去创造。

第二，采用讲解演示法，通过老师、个别幼儿的讲解演示，让幼儿学习使用印章印画的方法，感受到颜色的美，激发他们对美术活动的兴趣。小班幼儿对颜色的感受力较强，他们能够正确地判别几种颜色，但还不能正确说出它们的名称。在作画时，往往任意取用一种颜色或料子，不加选择地进行作画，也不知道换颜色或料子，有的一种料子或颜色始终用到结束。所以，老师在示范时还要注意提示幼儿使用多种料子和颜色进行印画，使画面颜色丰富。

第三，采用沟通讨论法、赏识激励法，以花布展的形式进行作品讲评。这是对幼儿操作活动结果确实定与相互评价，使每个幼儿体验到成功的喜悦，从而激发他们对手工活动的兴趣。

（六）、不足

1.活动过程中美术形式有些单一，重难点不突出。

2.没能关注到不同本领层次的幼儿，帮忙他们提高表现的技能技巧，引导幼儿以自身独特的方式在美术活动中自主创新自由表达。

花花布美术教案篇2

活动目标

1、巩固幼儿对红、黄、蓝三种颜色的认得，培养幼儿对使用颜色的兴趣。

2、引导幼儿学习运用印章印画的方法，体验手工活动的乐趣。

3、培养幼儿良好的印画常规，知道一个印章只蘸一种颜色。

4、引导幼儿能用辅佑襄助料子丰富作品，培养他们大胆创新本领。

5、让幼儿体验自主、独立、创造的本领。

活动准备

1、活动前与幼儿