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2024年福建省县乡教师选调考试《教育学》真题汇编带解析及参考答案【综合题】
第一部分单选题(300题)
1、我国高校于1999年开始大幅度扩招,毛人学率已经由1998年的9.8%增长到2004年的(),跨人高等教育大众化阶段。
A19%
B18%
C15%
D18.9%
【答案】:A我国高校于1999年开始大幅度扩招,高等教育在读人数急剧增加,毛人学率巳经由1998年的9.8%增长到2004年的19%,跨人高等教育大众化阶段。故选A。
2、教学过程是多种矛盾存在的统一体,其中最基本的矛盾是()。
A教师与教材之间的矛盾
B教师与教学手段之间的矛盾
C学生与所学知识之间的矛盾
D学生与学生之间的矛盾
【答案】:C教学过程的矛盾主要有:学生与所学知识之间的矛盾;教师的教与学生的学之间的矛盾;教师与教材及教学手段之间的矛盾。其中,学生与所学知识之间的矛盾是最基本的矛盾。故选C。
3、教育史上,“产婆术”的提出者是()。
A苏格拉底
B柏拉图
C亚里士多德
D夸美纽斯
【答案】:A“产婆术”是苏格拉底首先提出的,分为三步:苏格拉底讽刺、定义、助产术(产婆术)。故选A。
4、下列对大学精神的解释中,不是蔡元培先生做出的是()。
A“大学者,研究髙深学问者也”
B“大学之道,在明明德,在亲民,在止于至善”
C“大学者,‘囊括大典,网罗众家’之学府也”
D“循思想自由原则,兼容并包”
【答案】:B“大学之道,在明明德,在亲民,在止于至善”,出自《大学》,是儒家思想中的大学精神的最高境界,主要体现在“至善”。故选B。
5、教师在建立班集体、维持班级纪律、组织班级活动、协调人际关系等活动中扮演着()。
A研究者
B示范者
C朋友
D管理者
【答案】:D教师不仅要扮演好传道受业解惑者的角色,还要扮演好管理者的角色,维持正常的教学秩序,如确立班级目标、建立班集体、制定和贯彻规章制度、维持班级纪律等。故选D。
6、校本课程的开发主体必须是()。
A校长
B教师
C专家
D学生
【答案】:B三级课程管理政策赋予了学校教师开发校本课程的专业自主权力,因而校本课程开发的主体必须是教师。故选B。
7、张老师讲授《我爱故乡的杨梅》时,用多媒体播放江南本乡的美景’为学生刻圆真实、具体、生动的场景。其教学方法是()。
A演示教学法
B现场教学
C示范教雜
D情景教学法
【答案】:D教师采用多媒体为学生创设场景,引起学生的情感体验,属于情景教学法。故选D。
8、为班级授课制奠定理论基础的是()。
A洛克
B杜威
C夸美纽斯
D赫尔巴特
【答案】:C1632年,捷克教育家夸美纽斯在《大教学论》中首次从理论上对班级授课制进行了论述,奠定了理论基础。C项正确。A项:洛克提出“白板说”与倡导“绅士教育”。与题干不符,排除。B项:杜威提出三中心论包括:儿童中心、经验中心、活动中心。与题干不符,排除。D项:赫尔巴特《普通教育学》是标志着教育学作为一门规范、独立的学科正式诞生。与题干不符,排除。故选C。
9、程序性知识是有关“怎么办”的知识,下列属于程序性知识的是()。
A语文中的句子规则
B物理中的基本原理
C体育中的动作要领
D化学中的元素符号
【答案】:C程序性知识也叫“操作性知识”,是个人没有有意识的提取线索,因而其存在只能借助某种作业形式间接推测的知识。这类知识主要解决做什么和怎么做的问题。体育中的动作要领明确规定每一步应该做什么,下一步要怎么做。语文中的句子规则、物理中的基本原理和化学中的元素符号都强调“是什么”的问题。故选C。
10、我国古代教育文献《学记》中要求“学不躐等”、“不陵节而施”,提出“杂施而不孙,则坏乱而不修”,这体现了教学应遵循()。
A启发性原则
B巩固性原则
C循序渐进原则
D因材施教原则
【答案】:C“学不躐等”、“不陵节而施”、“杂施而不孙,则坏乱而不修”意思是学习不能超越等级、次第,要遵循一定的顺序,体现了循序渐进的教学原则。故选C。
11、学校产生于()
A原始社会
B奴隶社会
C封建社会
D资本主义社会
【答案】:B公元前21世纪,我国历史上第一个奴隶制国家夏朝建立,开始出现学校的萌芽形式,古籍中记载有:“庠、序、校”等形式。故选B。
12、人类思维的高级形式是()。
A求异性思维
B集中性思维
C创造性思维
D发散性思维
【答案】:C创造性思维是人类思维的高级形式。故选C。
13、开展素质教育,必须坚持()的原则。
A“德育为先,五育并举”
B全面发展
C以人为本
D终身学习
【答案】:A开展素质教育,必须坚持“德育为先,五育并举”的原则,培养全面发展的人。故选A。
14、决定教育性质的是()。
A生产力发展水平
B政治经济制度
C社会意识形态
D
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