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主动力行，涵育人格健全的时代新人

［摘要］班主任教育劳动的主要目的是培养人格健全的时代新人，班级是时代新人体验“准社会生活”的核心场域，实现人格发展、能力生长的社会化重要场所。在建班育人过程中，班主任应勇于担当新使命，坚持以人格健全作为涵育时代新人的第一要义，用主动力行的专业表达涵育、关怀、激励青少年，以过硬的政治素质、高尚的师德师风、精湛的业务能力、高超的育人水平彰显人格健全现代化的育人力量。

［关键词］人格健全；现代化；主动力行；时代新人

中国式现代化的本质是人的现代化，而教育是关乎人类未来的神圣事业。追求班主任的现代化是走向中国式教育现代化的核心力量。班主任肩负立德树人的时代重任，承担着“培养担当民族复兴大任的时代新人”的伟大使命，是重要的专业性岗位，是教育发展的第一资源、第一动能、第一要素。班主任应勇于担当新使命，坚持以人格健全作为涵育时代新人的第一要义，坚持用高尚的人格、出色的能力、渊博的学识、真挚的情感濡染、吸引、打动青少年，用主动力行的专业表达涵育、关怀、激励青少年，以过硬的政治素质、高尚的师德师风、精湛的业务能力、高超的育人水平彰显人格健全现代化的育人力量。

一、涵育时代新人健全人格的价值意蕴

（一）时代新人的特殊性

青年强，则国家强。习近平总书记在党的二十大报告中指出：“广大青年要坚定不移听党话、跟党走，怀抱梦想又脚踏实地，敢想敢为又善作善成，立志做有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的新时代好青年”，并明确提出要“培养担当民族复兴大任的时代新人”。时代新人与中国式现代化同向共进。时代新人之“新”，体现在崇德向善、勤于学习、勇于开拓、人格健全、知行合一等全面发展的综合素质中。习近平总书记指出：“青年一代的理想信念、精神状态、综合素质，是一个国家发展活力的重要体现，也是一个国家核心竞争力的重要因素。”立德树人是教育的根本任务，而教育就是要培养德智体美劳全面发展的中国特色社会主义事业的建设者和接班人。他们的理想信念是实现中国梦的“奠基石”，良好的精神状态是实现中国梦的“铺路石”，全面发展的综合素质能为实现中国梦添砖加瓦。

（二）榜样示范的重要性

德国教育家第斯多惠说：“教师本人是学校里最重要的师表，是直观的、最有教益的模范，是学生的最活生生的榜样。”班主任是学生生活品位的引领者、优秀品德的践行者，更是健全人格的培养者。班主任教育活动的主要目的是育人，主要内容是关怀学生的精神生活、促进学生的精神成长。“师者，人之模范也。”班级是青少年体验“准社会生活”的核心场域，是青少年学会做人、学会学习、学会做事、学会合作的社会化重要场所。班主任是一面镜子，与青少年朝夕相处的场域环境，让班主任的一言一行、一举一动都处于“监督”之下，青少年时刻观察、学习、模仿。

（三）人格健全的必要性

人才素质提高的关键在于人格素质的提高。健全的人格是完整的、和谐的，它是创造性思维产生的重要前提，是提升抗逆力的基本素养，是成长思维的必备条件，也是提升自我效能的重要前提。健全人格能助力青少年习得优良的心理品质，学会与周围的环境、他人和谐相处。近年来，青少年价值观缺陷、人格缺失导致的交往困难、心理障碍令人担忧。众多案例表明，青少年在自我发展、人际交往过程中缺少社会情感能力、心理调适能力和客观评价自我的能力，遇事易冲动，无法进行自我调整或压力管理。在培养时代新人的过程中，应高度重视青少年人格健全的养成教育，以此引導青少年明事理、辨是非、知荣辱，借助榜样的力量引导青少年提升价值判断力和道德责任感，涵育青少年健全

人格。

二、涵育时代新人健全人格的理想建构

（一）人格健全现代化的主体自觉担当

“时代新人”是新时代提出的一个重要概念。习近平总书记在党的二十大报告中要求：“弘扬以伟大建党精神为源头的中国共产党人精神谱系，用好红色资源，深入开展社会主义核心价值观宣传教育，深化爱国主义、集体主义、社会主义教育，着力培养担当民族复兴大任的时代新人。”这些重要论述为培养时代新人提出了核心要求与方向指引。

强调价值基础。班主任涵育时代新人要以社会主义核心价值观为价值基础，注重时代新人的综合素养，重视劳动实践，通过丰富多彩的班级文艺活动、班级特色服务岗位申报等，推进时代新人德智体美劳全面发展。在价值领域激励时代新人培养家国情怀、承担社会责任、锤炼意志品质。

传承红色基因。班主任要把红色基因融入时代新人培养的全过程，借助班会开展主题教育，把红色文化融入班级文化建设，通过开展看红色电影、唱红色歌曲、讲红色故事、布展红色书画周、探寻城市红色印迹等活动，激励新时代青少年高质量传承红色基因。

延续文化精神。时代新人是指担当民族复兴大任的新时代青少年，“担当大任”与“民族复兴”要求时代新人具有深厚的中国文化基础。“国家兴亡，匹夫有责”的民族责任感、“天下为公”的国家责任感、重义轻利的道