五年级上册数学教案-5.3分饼北师大版.docxVIP

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教案：五年级上册数学-5.3分饼（北师大版）

一、教学目标

1.知识与技能：使学生掌握分数的意义，理解分数与整体的关系，并能运用分数进行简单的计算。

2.过程与方法：通过分饼活动，培养学生动手操作能力，观察、分析、概括能力，以及合作交流能力。

3.情感态度价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生合作意识，使学生感受到数学与生活的紧密联系。

二、教学重点、难点

1.教学重点：分数的意义及运用。

2.教学难点：分数的计算及应用。

三、教学过程

1.导入新课

（1）教师出示一张饼，引导学生回顾分数的意义。

（2）提出问题：如何将这张饼平均分成5份？学生尝试解答。

2.探究新课

（1）学生分组讨论，探究分饼的方法。

（2）教师引导学生发现：将饼平均分成5份，每份是饼的1/5。

（3）教师讲解分数的计算方法，如1/51/5=2/5，1/5-1/5=0等。

（4）学生尝试运用分数进行计算，如：2/51/5=3/5，3/5-1/5=2/5等。

3.实践操作

（1）教师发放分饼材料，学生分组进行分饼活动。

（2）学生将饼平均分成5份，并用分数表示每份的大小。

（3）学生互相检查，确保分饼正确。

4.巩固提高

（1）教师出示一些分数计算题，如：3/41/4=?，5/6-2/6=?等。

（2）学生独立完成计算题，教师点评讲解。

5.总结拓展

（1）教师引导学生总结分数的意义及计算方法。

（2）学生举例说明分数在生活中的应用，如：分享食物、分配任务等。

四、课后作业（课后自主完成）

1.完成课后练习题。

2.观察生活中有哪些现象可以用分数表示，与同学分享。

五、教学反思

1.本节课学生掌握分数的意义及计算方法情况良好，但在运用分数进行计算时，部分学生还存在困难。

2.今后教学中，应加强学生对分数计算的练习，提高计算能力。

3.注重培养学生合作意识，鼓励学生积极参与课堂讨论。

注：本教案适用于五年级上册数学-5.3分饼（北师大版），教学时间为一课时。

重点关注的细节：教学过程

对于教学过程这一部分，我们需要详细补充和说明。在教学过程中，教师需要关注学生的参与度、互动性以及学生对知识点的掌握程度。以下是对教学过程的详细补充和说明：

一、导入新课

1.教师出示一张饼，引导学生回顾分数的意义。

教师可以通过实物展示，让学生直观地理解分数的概念。例如，教师可以拿一张饼，将其分成几份，然后引导学生观察每份的大小，并让学生用自己的语言描述分数的意义。这样既能激发学生的兴趣，又能帮助学生巩固旧知识。

2.提出问题：如何将这张饼平均分成5份？学生尝试解答。

教师可以让学生分组讨论，引导学生思考如何将饼平均分成5份。在讨论过程中，教师可以适时给予提示，帮助学生找到解决问题的方法。通过这个问题，学生可以进一步理解分数的意义，并为后续的学习做好铺垫。

二、探究新课

1.学生分组讨论，探究分饼的方法。

在分组讨论过程中，教师应关注学生的互动性，鼓励学生积极参与讨论，发表自己的观点。同时，教师可以适时提问，引导学生深入思考，从而培养学生的观察、分析、概括能力。

2.教师引导学生发现：将饼平均分成5份，每份是饼的1/5。

在学生讨论的基础上，教师可以引导学生发现分数与整体的关系，即每份是饼的1/5。这样既能帮助学生理解分数的意义，又能为后续的学习打下基础。

3.教师讲解分数的计算方法，如1/51/5=2/5，1/5-1/5=0等。

在讲解分数的计算方法时，教师可以通过具体的例子，让学生直观地理解分数的计算过程。同时，教师可以让学生尝试计算一些简单的分数题目，以检验学生对计算方法的掌握程度。

4.学生尝试运用分数进行计算，如：2/51/5=3/5，3/5-1/5=2/5等。

在学生尝试计算的过程中，教师应关注学生的操作规范性，确保学生能够正确地进行分数计算。对于计算过程中出现的问题，教师应及时给予指导，帮助学生克服困难。

三、实践操作

1.教师发放分饼材料，学生分组进行分饼活动。

在实践操作环节，教师应关注学生的动手能力，确保学生能够正确地进行分饼活动。同时，教师可以让学生互相检查，以确保分饼的正确性。

2.学生将饼平均分成5份，并用分数表示每份的大小。

在分饼活动中，教师应引导学生运用分数表示每份的大小，巩固分数的概念。同时，教师可以让学生互相交流，分享自己的分饼心得。

3.学生互相检查，确保分饼正确。

在互相检查的过程中，教师应关注学生的合作意识，鼓励学生互相帮助，共同进步。对于分饼过程中出现的问题，教师应及时给予指导，帮助学生解决问题。

四、巩固提高

1.教师出示一些分数计算题，如：3/41/4=