《数星星的孩子》优质教学设计.doc

《数星星的孩子》优质教学设计

《数星星的孩子》优质教学设计

《数星星的孩子》优质教学设计

《数星星得孩子》优质教学设计

《数星星得孩子》教学设计

教学目标：

1、认读9个生字,会写生字“数”。

2、正确朗读课文，学习课文第１、5自然段。

教学重难点:

１、认读9个生字，会写“数”字

２、学习比喻句，理解张衡小时侯怎样数星星.

教学准备：

歌曲《小星星》、课文插图、卡片

教学过程：

课前：欣赏歌曲《小星星》;交流自己所观察到得星空.

一、激趣导题

1、师：知道课前听得那首歌唱得是什么吗？(板书：星星)

2、交流自己观察到得星星。

3、引出课题。

师引：在这晴朗得夜空中，星星一闪一闪得，真多呀！平时我们说天上得星星多，是用哪些词语得?（结合学生回答，出示：“无数”“数不清”并正音“数”是多音字,齐读1次)您有没有数过天上得星星到底有多少颗?古时候有个孩子最喜欢数星星，而且把满天得星星数清楚了，您们想认识她吗?(想）这节课我们就来认识这个-—shǔ星星得孩子（板书)。齐读课题,正音：“孩子”得“子”读轻声.

2、学习“数”：出示卡片,您用什么方法记住这个“数”字？(根据学生回答,师范写,生书空。临写1个）

二、课堂预习

对照提纲,自主学习：

①大声地读通课文，读准字音，读通句子。

②练习书写生字，难写得生字多写几遍，用自己喜欢得方法理解词语。读不准得生字和自己不能独立解决得词语在课本中做标注。

③那张衡是个什么人呢?自己轻声地读，要求：

(1)用序号标出课文有几个自然段。

（2)碰到生字宝宝就请课文下面得小动物来帮忙读准字音，并在文中圈出来,想办法记住它得字形。

（3）张衡是个什么人？在文中找到有关得句子

④标注自己不懂得问题听故事，初步感知课文。

过渡语:这个数星星得孩子到底是谁？请同学们边听故事《数星星得孩子》边想。

师朗读课文后生答，板书：张衡

三、自我检测：

1、读后检查

（1）找到这些生字宝宝了吗?（卡片出示星星宝宝)

ｓǎｙｕgrave;ｙǎngshǎｊ＆ugrａve;zǔcｈǔh＆eａcute；ｎgｈ＆ａｇrave;n

撒玉仰傻距组楚衡汉

谁能叫出它们得名字？（小老师领读,指两名读，齐读）

重点指导平翘舌音、后鼻音.

（2)这些生字宝宝感到很孤单，想请您们帮忙找个朋友,谁愿意？（学生为生字组词)

师：这些生字宝宝很感谢您们为它们找到了朋友，拼音不见了，您们还认识它吗？

(3)去拼音读（分组读，齐读）

(４）您用什么方法记住这些生字宝宝?给“撒仰”做个动作。

（５）开火车读齐读

（6）让学生找出书上含有生字得句子读一读。

四、学习课文最后一段

过渡语:大家把生字认识得这么好，老师相信您们书也一定读明白了,谁能说说张衡是个什么人呢?

1、指名答,出示最后一段

(1）谁喜欢读这段话?指名读。

（2）自由读,您读懂了什么？请告诉老师。

（3）根据学生已有得知识情况适度指导

教学汉朝:中国古时候得一个朝代,离我们现在有一千七八百年。

教学钻研:非常认真、非常细心地研究,不怕苦，不怕难.

教学天文学家:研究天上得太阳、星星、月亮这些天体分布在哪儿，怎么运行得专家，叫天文学家.

（4）谁能给“著名”换个词?

2、齐读课文最后一段.

师：张衡不但在天文方面有非凡得贡献，而且在其她方面也很出色，我们一起读读这段话

五、学习第一段

（一)、过渡:这篇课文就是写张衡小时侯是怎样数星星得呢？我们先来学习第一段课文。

学生默读课文,要求：

１、找出描写美丽星空得句子,用“——”画下来。

2、张衡是怎样去数星星得，请圈出动词.

（二)、反馈

１、美读星空得奇妙

(1)找出描写美丽星空得句子（生答)出示：晚上,满天得星星像无数珍珠撒在碧玉盘里.（男、女生读)您读懂了什么？（如：比喻句，把什么比作什么？）“碧玉盘”是怎样得,在文中“碧玉盘指什么？

视情况随机指导:读出星星很多，很美,很亮。

星星很多，从哪几个词语可看出来？(满天无数)

小结：星星就像——珍珠一样美／亮;不仅是星星很美,夜晚得星空也很美，就像—-碧玉盘一样.星星在碧玉盘一样得夜空下显得更美了。

（2)“满天得星星”还像什么？(生答)

(3）那么美得星空，那么美得句子，谁能美美地读一读？指导朗读：“珍珠碧玉盘要读得亲切、可爱。（指３名读，生评价谁读得好,齐读）

（4)谁还能用“像”来说一句话?

2、感悟张衡如何数星星

（1）体会数星星得动作

师:小张衡看到这么美得