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小数加、减法（2）（教案）苏教版数学五年级上册

一、教学目标

1.让学生掌握小数加、减法的计算法则，能正确计算小数的加、减法。

2.培养学生运用小数加、减法解决实际问题的能力。

3.培养学生良好的学习习惯和合作意识。

二、教学内容

1.小数加、减法的计算法则。

2.小数加、减法的竖式计算。

3.运用小数加、减法解决实际问题。

三、教学重点、难点

1.教学重点：小数加、减法的计算法则，小数加、减法的竖式计算。

2.教学难点：小数点对齐，进位和退位的处理。

四、教学过程

1.导入新课

通过复习导入，让学生回顾整数加、减法的计算法则，为新课的学习做好铺垫。

2.新课讲解

（1）讲解小数加、减法的计算法则。

a.小数点对齐：将两个小数的小数点对齐，如果位数不够，可以在前面补0。

b.从最低位开始计算：从最低位开始，按照整数加、减法的计算法则进行计算。

c.进位和退位：如果某一位相加满10，要向前一位进1；如果某一位不够减，要向前一位借1。

d.小数点的处理：最后在得数里对齐横线上的小数点，点上小数点。

（2）举例讲解小数加、减法的竖式计算。

通过几个例题，让学生掌握小数加、减法的竖式计算方法。

3.练习巩固

让学生独立完成练习题，巩固所学知识。

4.课堂小结

通过提问方式，让学生总结本节课所学内容。

5.课后作业

布置课后作业，让学生回家后继续巩固所学知识。

五、教学反思

本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，及时调整教学策略，以提高教学效果。

六、板书设计

略

七、教学评价

通过课后作业和课堂表现，评价学生对本节课知识的掌握程度，为下一节课的教学做好准备。

八、教学资源

教材、PPT、练习题等。

九、教学时间

2课时

十、教学建议

1.在教学过程中，要注意引导学生发现小数加、减法的计算法则，培养学生的观察能力和思维能力。

2.在讲解例题时，要注重讲解思路，让学生明白每一步的计算方法。

3.在练习环节，要关注学生的计算速度和准确性，发现问题及时纠正。

4.在课后作业环节，要布置有针对性的练习题，帮助学生巩固所学知识。

5.在教学过程中，要注重培养学生的合作意识，鼓励学生互相帮助、共同进步。

重点关注的细节：小数加、减法的计算法则和竖式计算方法

在小数加、减法的教学中，计算法则和竖式计算方法是学生掌握知识的关键，因此，教师需要重点关注这两个方面的教学。以下是针对这两个重点细节的详细补充和说明。

一、小数加、减法的计算法则

1.小数点对齐：小数加、减法计算时，首先要把各数的小数点对齐，即把相同数位上的数对齐。如果小数位数不一样，可以在较短的小数前面补“0”，使其位数相同。例如，计算0.251.3时，可以在0.25前面补一个“0”，变为0.251.30。

2.从最低位开始计算：小数加、减法的计算顺序与整数相同，都是从最低位开始，逐位进行计算。如果某一位相加满10，要向前一位进1；如果某一位不够减，要向前一位借1。

3.进位和退位：在小数加、减法计算过程中，可能会出现进位和退位的情况。进位是指某一位相加满10时，需要向前一位进1；退位是指某一位不够减时，需要向前一位借1。例如，计算0.80.7时，个位上的数相加满10，需要向十位进1。

4.小数点的处理：在计算过程中，小数点的位置始终保持不变。最后在得数里对齐横线上的小数点，点上小数点。例如，计算0.251.3时，得数为1.55，小数点位置与原数保持一致。

二、小数加、减法的竖式计算方法

1.竖式计算的步骤：小数加、减法的竖式计算步骤与整数加、减法基本相同，包括对齐、计算、进位和退位、处理小数点等。

2.对齐：在竖式计算中，首先要把各数的小数点对齐，相同数位上的数也要对齐。如果小数位数不一样，可以在较短的小数前面补“0”。

3.计算：从最低位开始，按照整数加、减法的计算法则进行计算。如果某一位相加满10，要向前一位进1；如果某一位不够减，要向前一位借1。

4.进位和退位：在计算过程中，如果出现进位或退位，要在竖式中标注清楚。进位时，在前一位的上方加一个小“1”；退位时，在前一位的上方减一个小“1”。

5.处理小数点：在竖式计算中，小数点的位置始终保持不变。最后在得数里对齐横线上的小数点，点上小数点。

6.举例：以0.251.3为例，竖式计算如下：

0.25

1.30

1.55

通过以上详细的补充和说明，教师可以更好地帮助学生掌握小数加、减法的计算法则和竖式计算方法，提高学生的计算能力。在教学过程中，教师还需注意以下几点：

1.通过具体例题，让学生亲自动手进行竖式计算，加深对计算法则的理解。

2.在讲解过程中，要强调小数点对齐的重要性，避免学生在计