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大四班项目汇报讲稿

-活动背景01目录Content

大四班项目汇报讲稿活动背景(一)活动目的基于幼小衔接《幼儿园入学的教育指导要点》四大准备里的学习准备方面，以及《3一6岁儿童学习与发展指南》语言领域中提出:要提供童谣、故事和诗歌等不同题材的儿童文学作品，让幼儿自主选择和阅读。因此我们结合班级幼儿阅读兴趣，开展了此次的学习活动，并期望达成以下能力目标1.培养幼儿的倾听与表达、培养幼儿的阅读兴趣、激发幼儿前书写的能力2.丰富幼儿对文学作品的认识，拓宽阅读经验，感受民族文化3.理解故事人物特点，剖析故事意义，为幼小衔接阅读与理解奠定学习基础(二)学情分析

大四班项目汇报讲稿学期初级组沙沙讲故事活动开始报名啦，此次活动引发了班级幼儿想报名讲故事的热情大班幼儿现阶段以具体形象思维为主，但抽象思维处于初级萌芽阶段喜欢在语言区涂涂画画，创编故事并分享讲述给同伴，同时处于书写的敏感期，幼儿对符号、以及书写文字符号产生浓厚的兴趣幼儿在大班的初期，自主游戏愿望更加强烈，表达词汇也更加丰富故事也是幼儿学习活动中语言发展的重要途径之一，通过故事讲述、分享、表达、交流等方式丰富语言学习内容，增强幼儿对语言的理解和学习能力(三)教育价值

大四班项目汇报讲稿《3-6岁儿童发展指南》指出：为幼儿提供丰富、适宜的低幼读物，经常和幼儿一起看图书

讲故事，丰富其语言表达能力，培养阅读兴趣和良好的阅读习惯，进一步拓展学习经验

在本次故事知多少学习活动活动中，能培养幼儿的倾听和表达能力，幼儿的阅读兴趣和理解能力

将语言教育贯穿幼儿的一日活动中，幼儿围绕生活中、绘本里感兴趣的故事进行讨论，分享自己的发现以及对故事情节的探究的过程

通过鼓励幼儿根据情节、图书画面对故事结果进行预测或续编、创编故事

通过绘画、手工、搭建、表演等方式再现故事情节、人物关系，促进幼儿语言、情感、社会性等多方面的发展

1、活动实施过程

大四班项目汇报讲稿(1)第一阶段1.了解幼儿阅读经验，锻炼倾听与表达能力起因是南山区沙沙讲故事——成语故事比赛报名开始啦，班级幼儿纷纷表示想要参加，但由于名额有限，基于此，我们为幼儿提供兴趣支持，开展了班级晨间精彩三分钟的故事讲述活动。由此发现不同幼儿在故事分享中，有不一样的表现，教师提出两个问题问题1：怎么才能讲好一个故事？你为什么选这个故事？在每个幼儿分享结束后，我们会相互评价，请幼儿说出此次故事分享的优点，以及建议。由此提升幼儿讲述故事的经验，提高语言表达与倾听能力总结：讲好一个故事，必须要清晰、声音响亮、故事完整、微笑

大四班项目汇报讲稿问题2：为什么选这个故事？乔乔：这个故事很好听，我很喜欢米多：我的故事可以学习知识和道理糖果：我最喜欢白雪公主的故事，因为她很漂亮

大四班项目汇报讲稿在此阶段有幼儿提出：我可以讲我自己家的故事吗？于是王浠远讲述了自己周末和家人外出游玩的故事总结：故事的四要素通过幼儿的讨论，我们总结提炼出大家喜欢不同的故事是基于故事的时间、人物、地点、情节为支持孩子们继续探索，及时抓住教育契机，我们制作了记录单，进一步了解幼儿对故事的经验2.开展问卷调查，探究分享

大四班项目汇报讲稿通过记录单我们又有了新的发现发现1：故事的多种形式米多：电影也是讲述了一个精彩的故事米粒：我最喜欢的是孙悟空，是在电视上看到的总结：APP、早教机、广播、他人讲述、电脑，电影等不同的方式都可以获取故事发现2：故事的种类米多：我喜欢的故事是编的，因为画龙点睛的故事，世界上根本就没有龙科科：我讲的是历史故事，是真实发生过的事情小萌：我最喜欢的是白雪公主的故事，她是人们想象出来的

大四班项目汇报讲稿故事分类：神话故事、童话故事、成语故事、寓言故事、民间故事等基于此，我们通过多媒体课件，了解到不同的故事种类，有着不同的故事特点(二)第二阶段1.创设故事阅读环境结合班级幼儿兴趣，我们为幼儿提供了以下的支持：体裁多样的绘本、故事剧场、人物手偶、故事广播、故事盒子、掷筛子讲故事等教玩具在语言区，我们选取幼儿喜欢的故事，进行故事盒子讲述，结合班级故事分享内容，通过故事剧场表演讲述故事。在表演区，提供故事人物服装，鼓励幼儿演故事，并在区域结束后，在班级分享。同时，也将故事融入进幼儿的一日生活活动当中，在午睡前播放睡前故事，在过渡环节中请幼儿推荐绘本，教师讲述2.精读故事，剖析故事意义

大四班项目汇报讲稿通过投票我们对幼儿喜欢的故事进行了投票，基于投票结果，幼儿对《西游记》经典名著中的故事非常感兴趣，作为中国经典文学作品，此类故事是幼儿接触小说题材文学作品的重要途径因此,在班级语言区投放了西游记主要人物的手偶、故事图书，在表演区投放了西游记经典人物的面具及服装并在班级语言区为幼儿提供了制作故事书的材料和工具，帮助幼儿进一步理解、加深故事的情节及意义在此阶段我们激发了幼儿的阅读