23 走近工程师 教学设计 科学三年级下册青岛版.pdfVIP

单元概览

单元名称：设计与发明

单元主题：

有人说：“世界上所有美好的事物都是创造力的果实。”当我们享受着设计与发明带来

的成果时，我们不会忘记历史长河中那些闪光的名字——鲁班、蔡伦、黄道婆、詹天佑、瓦

特、爱迪生……让我们走进设计与发明这单元，一起去探究、学习吧！

【核心概念】

单元设计

确立依据12.技术、工程与社会

【学习内容与要求】

12.1技术与工程创造了人造物体，技术的核心是发明，工程的核心是建造

12.2技术与工程改变了人们的生产和生活

①说出中国古代技术与工程方面的典型案例。

③举例说出一些典型的技术（如交通技术、电力技术等）和工程（如高速铁路、

发电站等）对人们生活的影响；尝试设计和制作某种产品的简化实物模型，并能

反映其中的部分科学原理。

【学业要求】

知道一些常见的技术产品和典型工程。

能举例说出一些技术产品所涉及的科学概念或原理。

能在教师引导下，利用常用工具制作某种产品的简化实物模型，并能反映其中的

部分科学原理。

具有参与技术与工程实践的兴趣。

【单元内容】

本单元包括三课内容：《走进工程师》、《走进发明家》、《小改变大效率》。

单元以生活中的设计与发明成果为切人点，以工程师、发明家的科学贡献引发学

生的创新意识为主线，让学生通过交流、讨论，知道古今中外几位著名工程师、

发明家的研究事迹，了解他们的设计和发明过程；通过实验探究，知道通过改变

方法和程序可以提高工作效率，激发学生的创新意识。

【学情分析】

知识基础与生活经验：

三年级学生对发明家和科学家有所了解，发明家在学生心目中总是觉得很伟

大，资料卡中展示的小发明家的信息，帮助学生感受原来发明家离我们很近，我

们每个人都可能成为发明家，这为后面调动学生们的积极性，尝试小发明、小改

变提高效率、改善生活奠定了基础。

认知水平和困难：

学生虽然对发明家和科学家有所了解，但是，对于工程师感到比较陌生。对

技术和工程的外在有直观的感受，但对技术和工程对社会的深远影响和生活的重

要意义缺乏必要的了解。

能力基础和问题：

三年级的学生对科学知识有浓厚的学习兴趣，对新鲜事物有很强的探究欲望，

在教师引导下，能借助简单的实验器材通过讨论、实验等方式对问题进行探究，

但探究实验的步骤及操作仍然存在不规范的情况。

三、单元目标

科学观念：

1.认识古今中外著名的工程师，了解工程师的工作特点；知道丰富多彩的人工世界是由工

程师设计建造的。

2.了解新产品的发明与改进过程;了解一些发明家和他们的研究事迹及他们的设计和发明

过程。

3.知道生活中许多看上去较小的改变却能够有效提高效率；知道任何技术方法的发明通常

蕴含着一定的科学原理。

科学思维：

1.在老师的引导下，通过观察、查阅资料等方式获取事物的信息；能基于所学知识，通过

实际操作，能运用分析、比较、推理的方法得出结论。

2.能运用多种材料、多种思路、多样方法对身边常用的物品适当改进或者尝试发明新产品。

3.能用比较科学的词汇、图示符号、统计图表等方式记录整理信息，陈述证据和结果。

探究实践：

1.能基于所学知识，制定较简单的探究计划；能对实验结果进行分析，得出结论；初步具

备控制变量的意识，能设计单一变量的实验方案。

2.能积极思考、大胆质疑，尝试创新，从不同角度提出研究思路，并完成探究；在进行合

作时，主动沟通交流，分享想法，接纳别人的观点，形成集体的观点。

态度责任：

1.能从不同视角提出研究思路；能在科学探究活动中主动与他人合作，积极参与交流和讨

论。