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六年级期末考试评价方案

六年级科学期末考核方案

2015～2016学年第二学期

小学科学课程是一门以培养学生科学素质为宗旨的义务教育阶段

的核心课程，通过小学科学课程的学习，使学生掌握关键的基础科学

知识和技能，培养科学兴趣和思维习惯；了解科学探究的基本过程和

方法，并应用于力所能及的科学探究活动；了解科学和日常生活以及

社会可持续发展的关系；理解求真务实、开拓创新是科学精神的核心。

一、指导思想：

《全日制义务教育科学(3-6年级)课程标准(实验稿)》中指出:“评

价要依据《标准》,要涵盖科学素养各方面的内容,既要考查学生对科学

概念与事实的理解,又要评价学生在情感态度与价值观、科学探究的方

法与能力、科学行为与习惯等方面的变化与进步。”为此,科学考试评

价除了采用书面评价的形式了解学生对科学概念、科学知识的掌握情

况外,还应尝试结合平时教学,有重点地考查学生的动手能力，科学探究

和创新制作能力,促进学生在情感态度和价值观等方面得到全面的发展。

二、基本理念：

1、促进发展。《小学科学课程标准》明确指出，科学课程的评价

应能促进学生科学素养的形成与发展。通过评价，促进学生对科学的

兴趣和和对科学知识的求知欲，引领他们形成科学的认知方式和科学

的自然观，丰富他们的精神生活；促进学生潜能、个性、创造能力的

发挥，并使之具有自信心和保持持续发展的能力。

2、注重多元。《课程标准》提出，评价应是多元的。包括评价主

体多元和评价内容的多元。

三、评价内容：

全书共有六个单元，需要授课32课时，包含了人的成长、遗传与

变异、生物的进化、生态平衡、能量以及拓展与应用方面的知识，可

分为三大领域，分别是：物质世界、生命世界、地球与宇宙。

四、评价措施：

科学学业总评成绩由“平时成绩”和“期末成绩”两项组成。其

中“平时成绩”占科学学业总评成绩的40%，“期末成绩”占科学学

业总评成绩的60%。

“平时成绩”包括学生科学研究的成果（科学观察日记、科技小

制作、科学报告等）；与课前准备的情况记录；单元练习和课堂作

业的成绩记录等；“期末成绩”一栏主要包括“实验操作测试”和

“期末试卷检测”两项成绩。其中“实验操作测试”占总评成绩的1０％

期末试卷检测”占总评成绩的5０％。