四年级语文上册-第五单元-语文活动5教案-湘教版.doc

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语文活动5

【教学目标】

1.完成各项语文活动，积累词句。懂得做人的道理，培养良好的道德修养。

2.通过平时的积累，利用小组合作优势解决学习中的的问题。

3.发现、体验身边的自然美，丰富热爱大自然的情感。

【教学重点】

积累词句，完成“我能读”。

【教学难点】

把根据图画联想到的句子写下来。

【教具学具】

教具：多媒体课件，自然景物画。

学具：《课课测评》学生用书。

【授课类型】

活动

【教学方法】

教师：导引法、评议法

学生：自主探究、合作交流

【课时安排】

2课时

第一课时

【课时目标】

1.完成“万花筒”。

2.积累词语。

3.培养阅读能力。学习男孩在失败面前的勇气和毅力。

【教学过程】

一.激情导入

同学们，“语文活动”又和我们见面了，在这次的活动中，我们将积累全新的知识，充分享受语文学习的快乐。

二.教学“写字板”

1．多媒体出示两组字，指名学生读。

2．区别这两组形近字。

（1）找一找它们相同和不同的地方。

（“汤、扬、场”它们的偏旁不同。“寒、塞、赛”它们的下面不同。）

（2）分别用这些字口头组词。

3．写一写这几个字。

三.教学“我能填”

1．课件出示：

忙乱瞪呆挤弄

摇晃明亮战惊

2．学生试做上面练习。

3．师生交流。

4．引导学生观察：填的字有什么规律？

5．朗读词语，抄写词语。

四.教学“我能读”

1．出示文段，生自由朗读。

2．出示要求。

（1）边读边勾画，并记下自己的看法。

（2）用“”画出描写男孩动作的词。

（3）男孩会想些什么呢？快写下来。

3．学生自学并完成要求。

4．全班交流。

五.课堂小结

第二课时

【课时目标】

1．完成“百宝箱”、“大舞台”。

2．积累谚语。

3．培养丰富的想象力。

【教学过程】

一.激情导入

名言警句能够激励我们敢于挑战困难，直面人生挫折，那你积累了哪些名言警句呢？

二.教学“百宝箱”

1．指名读谚语。

2．在小组内讨论：这些谚语讲的是什么意思？

3．在全班交流。

4．读谚语，背诵谚语。

5．说一说你还知道哪些谚语。

三.教学“大舞台”

1．课件出示景物画：白云、枫叶、大雁、葵花。

2．看到这些画，你联想到了什么？

3．在全班交流你由景物画联想到的。

4．评一评，谁想得好？

5．拿出你最喜欢的景物画，先在小组内说说你联想到了什么。

6．动手把联想到的写下来。

7．交流成果。

8．师小结：大自然会说话，只要我们做用心的人，就一定能听懂。

四.课堂小结

【板书设计】

写字板：辨析形近字

我能填：积累有关人体部位或器官的成语

读读背背：积累谚语

大舞台：大自然的语言

【教学反思】

本次语文活动的难点是培养学生丰富的想象力。我在教学大舞台时，先启发学生回顾平时的经历，唤起对某一景物的印象，

再展开联想。例如，看到美丽的蓝天白云，看到秋天火红的枫叶，就想到古诗名句。鼓励学生在多层面的交流中展开想象的双翅，最后鼓励学生将这景物画下来，将自己想象出的优美的句子写下来，形成作品。

不要过分抬高他人以至对之心怀畏惧。莫让想象屈服于心智。许多人貌似伟大，一旦相交便让人失望，而较少使评价增高。没有谁能超越人性的局限。人人的才智与性格都有需要完善之处。地位赋予人表面的权威，但很少与人真正的才德相符，命运往往使其才德不称其职位以示惩罚。想象力往往冲在前头，夸大事物，不但想象实有之物。还想象或有之物，理性凭借经验，应明辨事理，矫枉扶正。愚人不应鲁莽大胆，君子不宜懦弱胆怯。若说自信为愚鲁单纯之人增威，对有勇有谋之人又何异于如虎添翼！蠢人都很固执，固执的人都是蠢人，这种人越是观点错误，越要执迷不悟。其实，即便你真的是正确的，也不妨作一些让步：人们最终将会承认你是对的，井称道你的阔大气度。固执给你带来的损失大于你击败他人之所得。你一心要维护的不是真理而是粗暴无理。有的人脑袋似顽铁，倔强得不可救药，根本就无法说服他。固执一旦与想人非非联姻，那就结合成永远的愚蠢。意志要坚定不移，但作判断时却不要如此。当然，总有一些例外情况，那时你不应一退再退：在判断上一旦改变，在行动上就绝不可游移。