认识一个物体的几分之一.docx

分数的初步认识

教学目标：

学生结合具体情境初步认识几分之一，能用实际操作的结果表示几分之一.

学生认识分数各部分的名称，能正确读、写几分之一这样的简单分数。

3、结合观察、操作、比较等数学活动，引导学生学会和同伴交流数学思考的结果，获得积极的情感体验。

4、使学生体会数学来自生活实际的需要，感受数学与生活的联系，进一步产生对数学的好奇心和兴趣。

重点难点：

初步理解分数的意义。

能根据要求写出对应的简单分数。

教具学具：

课件，图片，正方形、长方形、圆形、三角形纸片。

教学过程：

一、情景导入

今天,老师请来了两位小朋友和咱们一起上数学课。

两个小朋友去秋游,看看他们为自己准备了什么好吃的东西。

生：4个苹果、两瓶水，一个大蛋糕。

师：请同学们帮他们分一分这些食物，想想怎么分才能让两个小朋友都满意？

生：每人分得一样多。

师：每份分得一样多，在数学上怎么说？

生：平均分。（板书）

师:把4个苹果平均分给2个小朋友,每人分得几个?

生:把4个苹果平均分给2个小朋友,每人分得2个。（在副黑板上写22）

师:把2瓶矿泉水平均分给2个小朋友,每人分得几瓶?

生:把2瓶矿泉水平均分给2个小朋友,每人分得1瓶。（在副黑板上写11）

师：现在苹果分好了，水分好了，还有1个蛋糕要怎么分呢？

师:把1个蛋糕平均分给2个小朋友,每人分得多少?

生：半个！

师:半个也就是二分之一个。

新知讲解

1、写1/2

师：把一个蛋糕平均分成两份，每份是它的二分之一。数学的二分之一怎么写呢？（演示讲解）

（指PPT)所以蛋糕的左半部分可以表示成1/2，右半部分呢（也是1/2）？

2、导入课题

师：1/2是分数，分数是我们将要学习的新的一类数,1/2、1/4、1/8……都是分数。

今天我们先来认识几分之一。(板书课题）

3、认识1/2

（1）、认识1/2各部分的名称

学生自己看书，同桌相互说一说。

请一位同学上台说一说。

、认识1/2各部分表示的意义

我们用分数线表示平均分，所以所有的分数中都要求平均分。

分母2表示什么？（平均分成2份）如果分母是3呢，分母是4呢？

所以分母是几，就表示平均分成几份。

分子1表示什么？（取其中的1份）如果分子是2呢，3呢？

所以分子是几，就表示取其中的几份。

4、读1/2

1/2，1/4怎么读？

（先读分母，再读分数线，最后读分子）

请齐读1/8，1/16。

三、试一试

用正方形纸折出1/2、1/4、1/8……

同学们真聪明，想出了几种不同的折法。老师请你们想一想，尽管折法不同，折出的形状不一样，但每份为什么都能用二分之一表示呢？

四、课堂练习

教材88页“想想做做”第1题。

学生独立完成，集体讲评。

以上，同学们都能够积极开动脑筋，大胆发表自己的意见，老师非常赞赏你们这种学习态度，希望同学们再接再厉，请看下面一道题。

教材88页“想想做做”第2题。

利用电脑集体完成。

易错提醒：

把一个圆分成4份，每份是它的1/4。（√）

错误解析：未把一个圆平均分成4份.

课堂总结。

课后作业。