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《神奇的莫比乌斯带》教学设计

益群小学许志荣

教学目标：

1.让学生认识“莫比乌斯带”，学会将长方形纸条制成莫比乌斯带。

2.引导学生通过思考操作发现并验证“莫比乌斯带”的特征，培养学生大胆猜测、勇于探究的求索精神。

3.在莫比乌斯带魔术般的变化中感受数学的无穷魅力，拓展数学视野，进一步激发学生学习数学的兴趣，培养学生良好的数学情感。

活动准备：剪刀，胶水、彩笔、彩色长方形纸

教学过程：

一、创设情境，质疑自探

同学们，知道我们今天要研究什么内容吗？（通过观察大屏幕，学生知道今天要学习神奇的莫比乌斯带）看过这个题目，你想到了什么？（什么是莫比乌斯带？它神奇在哪儿了？怎么制作莫比乌斯带？）

让我们带着这些问题，一起走进今天的课堂学习《神奇的莫比乌斯带》。（板书课题：神奇的莫比乌斯带）

二、分组学习，合作交流

1.请同学们取出纸条，你发现了什么？(长方形、有4条边、4个直角、2个面)（板书：纸条4条边2个面）

2.你能把它变成两条边吗？请同学们试一试。（引导学生动手实践）

做成一个普通纸圈,引导学生观察得出：

普通纸圏2个面2条边（板书）

3.你能把它变成1个面吗？

出示制作方法：先做成一个普通的纸圈，然后将一端翻转180°，再用胶带粘牢。

请同学们按照老师演示的方法做一个这样的纸圈。（小组合作，互相帮助）

4.那这样一个纸圈真的是一条边、一个面吗？我们一起来检验吧！拿出一支水彩笔，在纸圈的中间画一条线，看看它是不是一个面。

5.你们知道这样的一个纸圈叫什么名字吗？它是德国数学家莫比乌斯在1858年在偶然间发现的，所以就以他的名字命名叫“莫比乌斯带”，也有人叫它“莫比乌斯圈”，还有人管他叫“怪圈”。

三、研究莫比乌斯带

（一）1/2剪莫比乌斯带

我们的魔术还可以往下做，怎么做呢?刚才你不是在这个纸圈中间画了一条线吗?想一想，如果我们沿着中间这条线把这个纸圈剪开的话，会怎样呢

1.现在，老师拿出莫比乌斯带，我们也用剪刀沿中线剪开这个莫比乌斯纸圈，同学们猜一猜会变成什么样子？（启发学生想象力）

2.请同学们自己动手验证一下

3、验证结果：变成了一个更大的圈。

你们说神奇吗？大家还想不想继续感受这个纸圈的神奇？

（二）1/3剪莫比乌斯带

1.请同学们拿出黄色纸条，再做成一个莫比乌斯带。

2.如果我们要沿着三等分线剪，猜一猜：要剪几次？剪的结果会是怎样呢？小组交流一下。

3.学生动手操作，同桌合作帮助。

4.验证结果：一个大圈套着一个小圈。

5.问题：这个小圈和大圈是莫比乌斯带吗？请用刚才的方法证明一下。

（三）其它剪法

从中间或是从三等分线剪莫比乌斯带得到的结果是不一样的，那你们还想怎样剪？结果会怎样呢？在小组内说说看。

（教师引导学生说出自己的想法）同学们的想法真好，课后同学们去实践一下，看看是不是你们猜想的结果。

四、生活中应用

莫比乌斯带不仅好玩有趣，而且还被应用到生活的方方面面。请欣赏图片（课件展示）

1.过山车：有些过山车的跑道采用的就是莫比乌斯原理。

2.莫比乌斯爬梯

3.哈萨克斯坦新国家图书馆

4.克莱因瓶

5.不可能邮票

五、课堂拓展

同学们通过今天这节课的学习，是不是觉得莫比乌斯带充满了奥秘呢?有的问题老师也不怎么清楚。我告诉大家，数学中有一门专门研究莫比乌斯带的书叫《拓扑学》（板书）。课后，有兴趣的同学可以和老师一起去研究研究，好吗?