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高中生物的论文范文(2)

高中生物论文范文篇三

摘要：新课程改革的核心理念是“以学生的发展为本”，因此要

求教师在生物教学中要面向全体学生，使每一个学生都得到充分发展。

目前的生物教学体现了基础性，但忽略了对内容的更新以及对学生在

生产生活实践中动手能力的培养，理论与实践脱节。生物界是丰富多

彩的，这就决定了生物的教学形式应该多样化。

关键词：新课程改革生物教学策略

新一轮的课程改革已轰轰烈烈的向我们走来，在高中生物教学中，

如何帮助学生能全面系统准确地认识掌握概念，并从各个概念中找出

生命活动的规律，将知识融会贯通，这是生物教学中的一个难点，同

时也是一个重点。特别是在教学改革后，如何引导学生学习成为每一

个教师的重大责任和义务。

一、创新教学方法

1、让学生成为课堂实践者

目前的学校教育，课堂仍是主阵地，传统的课堂教学就是传授知

识，将前人的经验一代一代地传递下去。一本教材，一块黑板，学生

思维也受到某种条条框框的限制，患得患失，丢失了个性和创意。而

新课程标准更多关注的是学生在课堂上的主体作用，充分发挥学生的

潜能。

作为以实验为基础的生物学科，实验在教学中有着独特的功能和

作用。实验是获取知识，进行知识创新的重要手段，要培养学生获取

知识的能力，培养学生的创新能力，要提高学生的科学素质，就不能

不重视发挥实验应有的作用。高中学生对实验有较强的好奇心和浓厚

的兴趣，他们乐于动手，热衷实验。教师只要做好组织引导，巧妙地

抛砖引玉，让学生大胆实验，为学生能通过自由自在的探究享受到成

功的乐趣助一臂之力。

2、让学生成为课堂的研究者

学生的学习活动有多种形式，接受学习、发现学习、体现学习，

但更重视学生的自主学习，重视学生在实践活动中的学习，建立在自

主学习基础上的课堂教学充满活力，如在教授《种子萌发的外界条件》

有的学生说外界条件主要是光、有的说土壤、有的说水份等等。有意

识地创设问题情境，诱导学生尽快进入角色，激发探究的兴趣。把课

堂交给学生。

3、构建互动的师生关系

课堂教学不仅是知识传递的过程，也是师生情感交融、人际交往、

思想共鸣的过程，创设一种师生心理相融，民主交往的课堂气氛是促

进学生自主创新，提高课堂教学效率的重要方式。基础教育改革要求

课堂教学不再是封闭的系统，不能拘泥于预先固定不变的程式、预设

的目标在实施过程中需要开放地纳入直接经验、始料未及的体验，鼓

励师生互动中的即兴创造，超越目标预定的要求。我们周围的生物世

界、探索生命的奥秘……这一切的一切不能仅仅是教师的解说，可以这

样说，学生是具有主观能动性的人，他作为一种活生生的力量，带着

自己的知识、经验、思考、灵感、兴致参与课堂活动，每一节课堂教

学都呈现出丰富性、多变性和复杂性。只有师生互动，共同参与，开

放性的学习才能真正使我们发展性的了解生物世界的所有科学。

二、兴趣是学好生物的关键

1、教师的语言要活泼机智

对高中生而言，学习的动力仍然主要源于兴趣，也只有产生了兴

趣，才会主动学习。如果教师专业知识储备不足，课前准备不充分，

教法单一，上课照本宣科，语言平淡无力，则必然导致课堂气氛沉闷，

学生昏昏欲睡或思想开小差。所以教师课前要精心设计教学方案，充

分准备各种教学用品，搞好新课的导入，尽量采取灵活多变的教学方

法和课堂教学组织形式，语言力求风趣幽默，最大限度地把学生的兴

趣调动起来。

2、充分利用多媒体，提高学生的兴趣。

现行的教材所配的教学影片相当精彩，如果能充分应用，一方面

会比教师口头讲解更为直观，另一方面也肯定可以吸引学生的兴趣。

例如，讲解《小羊多莉的身世》之前让学生看看影片，对学生分析细

胞核是遗传信息库这个问题时有很大的帮助，而且直观的影片也使学

生对整个克隆过程有更深刻的理解。又如讲到“生物多样性受到威胁

及其原因”时，一组组现实的画面，把各种生物恶劣的生存环境一一

展现出来，比课本单调的文字更能增加学生的印象，更容易转变他们

的思想意识。

3、结合时事，不失时机增加学生的课外知识。

有些知识本来比较枯燥，但是如果与某一个新闻故事有关的话，

往往会比较能引起学生的兴趣。例如在讲到《分析人类活动破坏生态

环境的实例》这一节课时，一位学生提到了他从网上看到的一则关于

两极冰川在不断融化的新闻。很多学生都知道是温室气体的排放使全

球变暖引起的。如何才能阻止这