三年级 -语文-习作 - 第二课时.docxVIP

西吉县第二小学语文电子备课教学设计

学科

语文

年级

三

课题

习作：我来编童话

课时

共（两）课时

第（2）课时

一次备课教师

王小青

二次备课教师

审批人

授课时间

10.14

教学目标

1．懂得欣赏他人的优秀作品，提高编写故事的积极性。

2．学会针对性地修改自己习作中的不足之处，完善自己的习作。

教学重点

提高编写故事的积极性。

教学难点

用修改符号修改自己的作文

教学准备

多媒体课件

教学过程

一次备课

二次备课

教师活动

学生活动

辅助资源

设计意图

检测

导入

（5）

分

一欣赏展示，聚焦典型

1．教师总结学生习作的优缺点，出示评价标准。

想象合理、丰富语言生动、具体给人启发与教育

2．展示欣赏，从四个方面展示。

（1）好题目；（2）精彩开头；（3）精彩结尾；（4）生动具体的细节描写。

练一练：学生展开丰富的想象将这段话改一改，比一比谁的想象最合理、最丰富。

找出自己习作中描写得不够生动、具体的句子改一改。

多媒体课件

给出具体的评价标准，围绕本次习作的教学目标，聚焦典型问题，选择学生习作来讲评和指导，指导学生扬长避短，学会修改自己的习作。。

出示一篇学生习作，先让学生读读这篇习作，说说那些地方不通顺，运用改正、增补、删除3种修改符号示范修改。

导

学

探

究

（25）

分

展示精彩片段。

问题二：语言不够生动、具体。（出示学生初稿）

①A：日子久了，小猫越来越瘦。B：日子久了，小猫越来越瘦了，好像一阵风就能把它刮走。

②A：阳光照在爱莎的裙子上，很漂亮。B：阳光透过层层树叶，照在爱莎美丽的红裙子上，闪闪发亮。

比较每一组的A、B两句话，你喜欢哪个句子？为什么？

师生共同评改。啄木鸟除了可以来送零食，还可以做什么能让人耳目一新，感觉有趣味的事情呢？

选择学生习作来讲评和指导，指导学生扬长避短，学会修改自己的习作。

导

学

探

究

测评

反馈

（5）

分

同学们，通过刚才的学习，你现在知道怎样才能使自己的作品更完善吗？好，请动笔修改自己的文章

（1）学生修改自己的习作，使文章更完美。

（2）组内朗读精彩语段，享受成功的快乐。

小结

拓展

（5）

分

公布奖项

完善习作

给学生展示的机会，满足学生被赏识的需要，使其尽尝成功的快乐，从而产生新的习作动机，使之更加积极主动地投入到习作中去。

板

书

设

计

习作：我来编童话