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语文教案（7篇）

语文教案篇一

教学目标

能正确、流利、有感情地朗读课文。

了解课文的写作背景，理解课文内容。‘

理解重点句子的含义，理解体会作者借助野草的力量表达积极的抗日主

张。

教学难点

理解重点句子的含义，理解课文内容。

借助文章的写作背景，体会作者表达的思想。

教法学法

采用读——划——悟——说的教学模式，引导学生自主学习。为学生提供

必要的语言依托和补充材料，给学生搭建自主阅读的平台，引导学生深层次的

阅读。

教学过程

一、激情导入

学生带着植物种子给你留下什么印象？这样既让学生回忆了课文内容，又

明确了作者的观点：一粒种子显示出来的力简直可以超越一切。

二、引导自学

1、自学指导

（1）分析事例，理解野草顽强的生命力。

（2）了解小草的生长过程。

（3）深入理解野草的内涵，感悟本文所蕴含的深刻哲理。

（4）理解文章内涵，学习写作方法。

2、展开自学

三、交流精讲

1、问题：课文用了哪些事例来证明种子的力非常大的？引导学生抓住“可

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以分开人的头盖骨”和“在石块瓦砾中顽强的生存的小草”这两个事例，体会

种子那超越一切的力。

2、引导学生细读悟理，通过让学生划一划、读一读、想一想、谈一谈的方

式，引导他们抓住段落里的重点词句加以理解，体会顽强的生命力，并借助小

草的生长过程理解“长期抗战的力，有弹性，能屈能伸的力，有韧性，不达目

的不止的力”的表层意思。

3、指导学生朗读。

4、深入理解野草的内涵，感悟本文所蕴含的深刻哲理。引导学生品读悟

情，

问题：“作者笔下的小草只是自然界那普通的野草吗？”让学生对照写作

背景自己品读课文，把自己的感受写在书上。

引导学生抓住重点词句理解生命的内涵，并对学生进行爱国主义教育。

激情诵读。

5、理解文章内涵，学习写作方法。

通过作者为什么要赞颂小草的力量这一问题，总结概括作者的写作意图。

同时教给学生一种新的写作方法——隐喻，引导学生在今后的习作中学习使

用，以提高自己文章的内涵。

四、精练点评

五、课堂总结

让学生谈野草给自己的启示，再联系生活实际，谈谈自己所了解的具有野

草精神的人，从中受到教育，汲取力量。

语文教案篇二

教学目标：

1、通过学习课文，使学生了解翠鸟的外形特点和生活习性，激发学生喜爱

动物，热爱大自然的思想感情。

2、在读清每句话的意思的基础上，理解一段话讲了几层意思，抓住段的主

要内容。

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3、学习用“总分”的方法写一段话的方法。

4、练习背诵第二段。

教学重点：

分清主次，找出段的主要内容。

教学难点：

理解第二段话讲了几层意思，抓住段的主要内容。

教学过程：

一、导人新课：

板书课题：18翠鸟

齐读课题。

你想知道什么？学生质疑。

我们就带着大家的问提，深入学习课文。

二、出示教学目标。

三、学习第一自然段。

1、默读思考：这一段有几句话？讲了翠鸟外形几方面特点？

2、课文按什么顺序介绍翠鸟身上羽毛的颜色的？

3、读一读有“鲜艳”一词的句予，联系上下文理解“鲜艳”一词的意思。

课文是怎样把翠鸟“颜色非常鲜艳”讲具体的？

4、课文描述翠鸟羽毛的颜色的几个比喻句表达了作者什么样的感情？

5、这一自然段讲了哪几层意思，主要告诉我们什么？

6、指导有语气朗读课文。

四、学习第二自然段：

1、自由朗读，思考，这一段有几甸话？

2、指名读一读，说一说，每句话讲的什么意思？

（1）“疾飞”、“一眨眼”、“又”、“轻轻地停”说明什么？

（2）“尽管……可还是”说明什么？

（3）“苇秆摇晃，水波荡漾”都与翠鸟的哪些动作有关？这句话说明了什

么？