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《社会历史的主体》学案(17)

【自主学习】

知识要点一：人民群众是历史的创造者

1．唯物史观的基本观点

(1)依据：社会存在决定社会意识、_______决定社会发展。

(2)内容：社会历史首先是_______发展的历史，是_______创造的历史。

2．人民群众

（1）含义：_______；地位：_______。

（2）作用

①_______的创造者，是推动社会历史发展的_______。

②_______的创造者。

③_______的决定力量，通过推动生产力的发展而推动社会历史的进步和发展。

拓展提升：人民群众是历史的创造者与杰出人物的重大作用的关系

(1)区别：人民群众是历史的创造者主要表现在三个方面：一是人民群众是社会物质财富的创造者；二是人民群众是社会精神财富的创造者；三是人民群众是社会变革的决定力量。杰出人物一般是指在一定历史发展阶段中对历史发展起过重大推动作用的伟大人物。

(2)联系：杰出人物对社会历史发展的促进作用总是以人民群众创造历史的决定作用为基础。人民群众创造历史的决定作用是产生杰出人物的源泉，杰出人物只有自始至终地依赖于人民群众，才能有所作为。

知识要点二：群众观点和群众路线

1．我们工作的根本出发点

(1)坚持_______、_______。

(2)坚持为民所用、为民所系、为民所谋。

(3)实现好、_______好、_______发展好最广大人民的_______。

2．群众观点的基本内容

(1)相信_______自己解放自己。

(2)全心全意为人民服务。

(3)一切_______，虚心_______。

3．群众路线

(1)地位：是无产阶级政党的根本的_______和_______。

(2)基本内容：一切_______群众，一切_______群众，从群众中来，到群众中去。

4．坚持的意义

(1)是我们党领导中国人民夺取_______胜利的重要保证。

(2)是取得社会主义革命胜利并成功地建设中国特色社会主义的_______。

拓展提升：党的群众路线与辩证唯物主义认识论的关系：

(1)从群众中来，到群众中去的工作方法就是将群众的意见(分散的、不系统的意见)集中起来(经过研究，化为集中的、系统的意见)又到群众中去宣传解释，化为群众的意见，使之坚持下去，付之于行动，并在群众行动中检验这些意见是否正确。

(2)从群众中集中起来，再到群众中坚持下去。这样如此无限循环，一次比一次更正确、更生动、更丰富。这就是马克思主义认识论。可见，从群众中来，到群众中去的工作方法和领导方法与辩证唯物主义认识论是一致的。

【我的疑惑】

【课堂探究】

1．判断

（1）人民群众就是劳动群众或劳动人民。（）

（2）人民群众是一个永恒的范畴。（）

（3）群众观点就是群众路线。（）

2．辨析

人民群众是物质财富的创造者，知识分子是精神财富的创造者。

【课堂检测】

一、单项选择题

1．“大人物心里之动进稍易其轨，而全部历史可以改观。”这种观点错在（）

A．没有认识到杰出人物在社会历史发展中的作用

B．没有认识到人民群众在社会历史发展中的作用

C．没有认识到社会意识对社会存在具有反作用

D．没有认识到社会历史发展的总趋势是前进的

2．贯彻落实科学发展观必须坚持以人为本，把满足人民群众不断增长的物质文化需要作为发展的根本出发点和落脚点。“以人为本”的哲学依据是（）

A．人民群众是社会历史的主体

B．人民群众是社会物质财富的创造者

C．人民群众是社会精神财富的创造者

D．人民群众是社会变革的决定力量

3．下列选项中，体现群众观点的是（）

①书山有路勤为径，学海无涯苦作舟

②人生自古谁无死，留取丹心照汗青

③先天下之忧而忧，后天下之乐而乐

④横眉冷对干夫指，俯首甘为孺子牛

A．①②B．③④C．①③D．②④

4、．（2010年高考·广东卷35）温家宝指出，2010年我们要努力工作，切实解决好民生问题，千方百计创造更多的就业机会，持续提高城乡居民的收入水平，使人民群众老有所养、病有所医、住有所居。这里体现的哲学观点是（）

A．坚持群众观点和群众路线

B．实践是检验真理的标准

C．在劳动和奉献中实现人生的价值

D．真理与谬误相互转化

5．（2010年高考·安徽卷7）为了制定一个符合中国国情和时代特点的《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010——2020年）》（简称《纲要》），政府有关部门通过专题调研、网上征集意见、召开座谈会等形式广纳群言、广集众智。《纲要》的制定体现的历史唯物主义观点有（）

①坚持群众观点和群众路线

②意识是客观存在的主观映象

③认识具有反复和无限性

④社会意识是社会存在的反映

A．①②B．③④C．①④D．②③

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