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语文园地四;第1课时;第1课时;猜一猜,读一读;陀螺毽子不倒翁
玩具枪橡皮泥七巧板
溜溜球遥控坦克;“翁”的韵母是“enɡ”
“陀、螺”两个字都是二声。
“不倒翁”的“倒”读三声。
后鼻音的字:“翁、枪、橡、控”;;小组交流:这么多好玩的玩具,你最喜欢哪种?为什么?
你还玩过哪些别的玩具?;打开心情五味瓶;情境一:两个小朋友在互相推搡,脸上的表情很愤怒。
形容生气的词语:愤怒、()、()……;说一说:看到以上情境,你想到了哪些词语?
用正确的词语填空,积累表示生气的词语。;情境一:两个小朋友在互相推搡,脸上的表情很愤怒。
形容生气的词语:愤怒、()、()……;同桌讨论,交流:看到以下情境,你想到了哪些词语?小组先练说,然后全班汇报。;情境二:几个小朋友在操场上玩游戏。
形容高兴的词语:兴高采烈、()、()……
情境三:一个孩子坐在地上哭。
形容难过的词语:悲伤、()、()……;情境二:几个小朋友在操场上玩游戏。
形容高兴的词语:兴高采烈、()、()……;情境三:一个孩子坐在地上哭。
形容难过的词语:悲伤、()、()……;积累拓展;当你在操场上开心地玩游戏时,你的心情是:眉开眼笑、笑逐颜开、手舞足蹈……;当你最心爱的玩具被别人弄坏了时,你的心情是:怒火中烧、怒气冲冲、火冒三丈……;当你玩游戏不小心摔了一跤的时候,你的心情是:泣不成声、痛哭流涕、哇哇大哭……;开启句子宝盒;用关联词把这三句话连成一句话。;仿写句子;看场景图,用“一会儿……一会儿……一会儿……”练习说话。;放假了,我在家里一会儿______,一会儿________,一会儿__________。;展示交流;故事导入,引起兴趣;一条小河挡住了小虫子的去路,没有桥,也没有船,怎么办呢?小虫子成成一下子想到了头上的蛋壳,取下来放进河里,蛋壳漂呀漂,一艘小船起航了!划着蛋壳船,成成渡过了河。前面有座小山坡,上山好累,下山怎么办?;成成想到了蛋壳,它坐上蛋壳车,滑下小山坡,心里真快活。
小虫子成成玩着玩着,觉得一个人玩没意思了,它想找好朋友一起来玩。于是,小虫子、蚂蚁和蝴蝶一起到草地上玩蛋壳了。它们会玩些什么呢……;猜一猜:它们会玩些什么呢……;指导看图,说清图意;小虫子、蚂蚁和蝴蝶会玩些什么呢?请同学们仔细观察这四幅图,说一说你发现了什么。;如果让你给这四幅图排排顺序,你会怎么排呢?
注意观察图片右下角的小圆点,排序时用上课本中表示时间的词语。;表示时间的词语:;观察、思考:小虫子、蚂蚁和蝴蝶用鸡蛋壳和木板做成了什么?它们是怎么玩的呢?小虫子、蚂蚁是怎样玩的?蝴蝶在旁边干什么呢?;用上“一会儿……一会儿……”讲清楚怎么玩;用上“哈哈大笑、迫不及待、高兴”等词语讲清楚大家玩跷跷板时的心情。;看一幅图说话时有什么小窍门呢?;小组合作:用上这四个表示时间的词语来描述其他的几幅图,把小虫子、蚂蚁和蝴蝶这一天的经历说清楚。;交流展示:;补白文本,尝试练写;(2)请用上“早上、过了一会儿、下午、天黑了”等表示时间的词语,把小虫子、蚂蚁和蝴蝶一天的经历写下来。;仔细看,大胆想,把四幅图的内容写清楚。
书写工整,注意格式,段前首行空两格。
正确使用标点符号。;根据要求进行自我评价,达到几个要求就给自己几颗星星,看最后能得几颗星星。;能用上“早上、过了一会儿、到了下午、天黑了”等表示时间的词语。
仔细看,大胆想,把小虫子、蚂蚁和蝴蝶一天的经历写清楚。
书写工整,注意格式,段前首行空两格。
正确使用标点符号。;拓展延伸,布置作业;拓展延伸:;书写提示;指导书写;“匹、巨”:最后一笔是竖折。
“周”:被包围部分上面是“土”,不要写成“士”。;书写要领:三包围的字,注意包围部分与被包围部分的大小要写得协调。外面的框要稍写大些,为被包围部分留出空间。;指导书写全包围结构的字。;书写要领:全包围的字,书写时要把国字框写得方正,框内部分的大小要合适。
笔顺规则:先外后内再封口。;日积月累;轻诺必寡信。——《老子》
失信不立。——《左传》
小信成则大信立。——《韩非子》;①轻诺必寡信。——《老子》;③小信成则大信立。——《韩非子》;我爱阅读;短文写的是宁宁和一个陌生的小男孩在路灯下玩手影戏的故事。;自由读文,检查自学情况。
接读短文,每人读一个自然段。;“宁”的声母是“n”;
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