人教部编版二年级语文上册《快乐读书吧：读读童话故事》教学设计.pdfVIP

快乐读书吧：读读童话故事

【教学目标】

1.产生阅读童话故事的兴趣，能自主阅读自己喜欢的故事，能了解故事的主要内容。

2.认识书的封面，了解书名、作者等基本信息，初步养成爱护图书的好习惯。

3.感受课外阅读的快乐，乐于与大家分享课外阅读的成果。

【教学重难点】

培养学生热爱阅读、广泛阅读的兴趣，让学生初步养成爱护图书的好习惯。

【教学准备】

准备资料：“状元成才路”多媒体课件；阅读书目。

【教学课时】机动

【教学过程】

板块一看动画，激发兴趣

1.教师播放改编自经典童话故事的电影片段，出示电影中的人物图片，如白雪公主、

蓝精灵、三只小猪、灰姑娘等，说一说什么是童话。

过渡：大家都知道这些人物，看来大家都喜欢童话故事呀！最近老师在童话故事里认

识了几位可爱的新朋友，你们想知道他们是谁吗？

2.课件出示小鲤鱼、木头桩、小螃蟹、小狗、小猫的形象，学生结合课本提示对号入

座。

小结：我们在读童话故事时，要看一看故事的主人公是谁，他们有什么特点或者给我

们留下了什么印象。（板书：理清主要人物，了解人物特点）

3.引导：刚才老师给出了几个童话角色，想知道在他们身上发生了什么有趣的故事

吗？快走进我们的“快乐读书吧”，一起读一读吧！

【设计意图】从孩子们喜欢的熟悉的童话故事入手，导入新课，达到激发兴趣的目的。

板块二看封面，了解信息

1.过渡：同学们，你们的爸爸妈妈一定给你们买过不少童话故事书吧？拿到一本书之

后，我们首先要做的一件事是什么？（学生回答）对了，就是看看书名和作者。

2.引导学生了解书的基本信息。

课件出示《一只想飞的猫》《孤独的小螃蟹》的封面，引导学生观察封面，找找书名、

作者。

3.交流更多童话书的封面信息。

（1）小组交流：拿出自己带来的童话书，先认真观察童话书的封面，了解封面上的

信息，然后把书名和作者介绍给小组内的同学。

（2）全班交流：学生带着自己的童话书站到讲台上，向大家介绍这本童话书的书名、

作者。如果封面上画了主人公或是书中的某一故事情节，还可以结合画面给大家介绍一下

主人公的外貌、性格特点或这一情节的具体内容。

【设计意图】通过引导学生关注封面，关注书名和作者，教给学生阅读一本书的基本

方法。

板块三读书名，猜测情节

过渡：我们看书除了看封面、书名、作者，还要根据书名猜猜故事的情节和人物形象。

老师这里有几本童话故事书，你能猜出来吗？

1.出示《小鲤鱼跳龙门》的封面。

（1）找一找：你看到了什么？再来找找书名和作者。

（2）猜一猜：这本书的主人公是谁？主要写了什么？可能会出现什么情节？

2.教师读《小鲤鱼跳龙门》中的几个片段，激发学生自主阅读的兴趣。

（1）课件出示相关片段，有书的同学可以直接在书中找对应的段落。

课件出示：

小鲤鱼们排成半个圆圈，把鲤鱼奶奶围了起来。

鲤鱼奶奶就讲故事了：“听老一辈的鲤鱼说，世界上有一个龙门，矗立在大海和大河

交界的地方。那龙门挺高挺高的，要是鲤鱼从这边能跳过那个龙门，就能变成一条大龙，

可以像云彩一样游到天上去。你们的爷爷，还有爷爷的爷爷，都去跳过那个龙门，可是谁

也没有跳过去……”

金色的小鲤鱼问：“奶奶，我能跳过去吗？”

鲤鱼奶奶说：“你还小着呢，可千万别去跳，就是将来长大了，也不一定能跳得过去。”

小鲤鱼们问：“奶奶，那个龙门在哪儿？”

鲤鱼奶奶摇摇头说：“这我可不知道。”

小鲤鱼们直嚷嚷起来，他们游到一边，大家在悄悄地讲话。

领头的金色小鲤鱼跳起来说：“哎！你们去不去？我要去找那个龙门，要是能跳过去，

变成一条大龙，多有意思。待在这条小河里闷极啦。”

小鲤鱼们都嚷起来：“我去！”“我去！”“我也去！”

有一条最小的小鲤鱼说：“我也要去，可是我跳过去还要回来的。”

金色的小鲤鱼瞧瞧他，不满意地说：“那你趁早别去。”

“好，那我去。你们到哪儿，我也到哪儿。”

领头的小鲤鱼带着这一群小兄弟，悄悄地游开去了。

（2）自己读一读相关片段，把喜欢的语句画下来；还可以发挥想象，画出书中的某

些