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关于小学科学说课稿四篇

关于小学科学说课稿四篇

作为一名教学工作者，常常要根据教学需要编写说课稿，说课稿

有助于提高教师理论素养和驾驭教材的能力。那么大家知道正规的说

课稿是怎么写的吗？下面是小编帮大家整理的小学科学说课稿4篇，

仅供参考，希望能够帮助到大家。

小学科学说课稿篇1

一、教材分析

《消化器官》是湖北教育出版社小学《自然》五年级下册第23课，

内容主要包括：认识人体的消化器官、认识消化器官的作用、消化器

官卫生保健教育，是继《食物的营养》之后具体认识人体的器官。消

化器官是人体的主要组成部分，在人体知识中占有重要地位，学习消

化器官，既有助于学生更好地理解消化器官在人体的主要作用，又为

今后学习人体的其它器官作了必要的准备。本课的教学重点是消化器

官的作用和消化的过程，教学难点是食物被人体消化吸收的过程。

二、教学目标

1、知识目标：认识人体的消化器官及功能，知道食物的大致消化

过程。

2、能力目标：培养学生认真细致的科学态度和团结协作的探究精

神，提高学生分析、综合和想象能力。

3、情感目标：让学生养成良好的饮食卫生习惯。

三、教学准备

自制多媒体课件

分组实验材料——试管、淀粉液、小烧杯、碘酒、滴管

四、教学过程

1、创设情境

激发探究欲望

⑴演示实验：出示两根装水的试管和一些米饭、白糖，把白糖和

米饭分别放入盛水的试管里摇动，让学生观察出现的实验现象。目的

是集中学生的注意力，激发学生的探究欲望。

⑵提出问题：“像米饭这样不溶解于水的食物人体能吸收吗？是

怎样被消化吸引的呢？”引导学生讨论。这一问题其实就是本节课的

主要教学内容，问题的提出有利于让学生带着明确的任务去学习，在

学习活动中抓住核心，有选择有重点的学习科学知识。

⑶揭示课题。

创设这样的教学情境，既培养了学生的观察能力、发现问题的能

力，又激发了学生积极的学习欲望，使新课的出示水到渠成。

2、讨论交流

认识消化器官

在这一教学环节中，首先提出了一个开放性问题“你知道人体有

哪些消化器官，说给小组的同学听一听！”

然后引导学生在小组内讨论交流，使学生取长补短，丰富对消化

器官的认识。在学生充分讨论交流的基础上，用多媒体课件，按顺序

把各个消化器官依次展示给学生看。

最后，让学生对照自己的身体，互相说一说消化器官，并指一指

它们的大体位置。

这样的设计，既激活了学生原有的知识储备，把学生头脑中支离

破碎的知识纳入比较完整的体系中，又活跃了课堂气氛，进一步激发

了学生的学习兴趣。

3、实验探究

认识消化过程

⑴了解唾液的作用

⑵认识各消化器官的作用

口腔：初步消化

食管：运送食物

胃：继续消化

小肠：充分消化，充分吸收

大肠：残渣通道

⑶理解食物的消化过程

首先让学生对照消化器官作用图，分组讨论食物的消化过程，并

在小组内交流。

然后，在学生交流汇报的基础上，总结食物的消化过程。

最后，让学生对照消化器官作用图，用自己的话，准确、

全面、系统的说一说食物的消化过程。

新课程改革的理念告诉我们：亲身经历以探究为主的学习活动是

学生学习科学的主要途径，科学课程应向学生提供充分的科学探究机

会，使他们像科学家那样进行科学探究，在探究的过程中体验学科学

的乐趣，增长科学探究能力，获取科学知识。这部分教学设计充分体

现了这一先进的教学理念，充分运用多媒体教学手段，将抽象的知识

具体化、形象化，寓教于乐，为学生创造了良好的学习氛围，极大的

激发了学生的学习兴趣。

4、联系实际，进行饮食卫生教育

学生认识了消化器官的作用，理解了食物的消化过程，在此基础

上，先让学生说一说消化器官对人体的重要性，再联系生活经验，谈

一谈怎样保护人体的消化器官。最后，提出一个拓展延伸问题“我们

有过消化器官生病的经历吗？原因是什么？”

引导学生将所学的知识应用到实际生活中，体现学以致用的教学

观念。

在整个教学过程中，努力为学生提供一个宽松的学习环境，让学

生畅所欲言，体验学习的乐趣，最大限度地调动学生积极主动地参与

教学活动，充分体现