1.3《古诗三首》大单元公开课课件 部编版语文六年级下册.ppt

借助注释理解诗意中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。十五夜望月[唐]王建今天晚上人们都在仰望当空的明月，不知道这秋思之情落在了谁家。诗意：庭院地面雪白，树上栖息着鹊鸦，秋露点点无声，打湿了院中桂花。寻找景物化景为画中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。1.读一读诗句，找出诗中描写的景物。2.圈画诗中所描写的景物，用恰当的词语概括这些景物的特点。3.能根据圈出的景物说一说你看到的画面吗？讨论交流：寻找景物化景为画中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。银白的地面熟睡的乌鸦飘洒的冷露飘香的桂花《十五夜望月》的前两句描绘了怎样的画面？庭院中的地面映着皎洁的月光，一片雪白，院中高高的树上栖息着鹊鸦，对着明亮的月光发出惊鸣，空气中传来一阵若有若无的桂花的幽香，诗人走到桂树跟前，发现微冷的秋露凝结，沾湿了朵朵桂花。思考：这两句诗哪里体现出作者在赏月？渲染了怎样的氛围？中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。“中庭地白树栖鸦”借景抒情，明写赏月环境，暗写人物情态。“冷露无声湿桂花”紧承上句，“桂花”不仅是中秋时节的象征，还能让人联想到月中的桂树，这样一来本句就是暗写诗人望月，不仅点了题，而且想象的意境也显得更加悠远，耐人寻味。渲染出秋夜景致的轻盈无迹之感，透露出诗人凝神已久。交流讨论：诗人在中秋之夜仰望夜空，会有怎样的心理感受？今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。“人尽望”，写诗人因自己望月而想到天下人皆望月，因自己的孤独想到天下人的孤独，因自己的怀人之情想到天下人的怀人之情。读一读，哪一字写得更好？说说自己的理由。不知秋思在谁家。不知秋思到谁家。不知秋思落谁家。不知秋思落谁家。用一种委婉的语气发出疑问，将全诗感情推向高潮。自己在思念友人，却偏说“落谁家”，将诗人望月怀远的情思表达得含蓄蕴藉。“落”字使这份情思有了动态之美，仿佛与月光一同洒落。联想画面十五夜，团圆月，诗人望着圆月，他想——十五夜，团圆月，诗人深夜不眠，他想——十五夜，团圆月，深夜寒气逼人，他想——朗读全诗背诵积累中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。十五夜望月[唐]王建前两句读得轻柔一些，读出静寂、幽美之意，后两句要读得悠远、绵长一些。《十五夜望月》是一首望月咏怀之作，展现了一幅寂寥、冷清、沉静的中秋月夜图，表达了诗人对友人的思念之情。露从今夜白，月是故乡明。——杜甫《月夜忆舍弟》春风又绿江南岸，明月何时照我还。——王安石《泊船瓜洲》明月有情应识我，年年相见在他乡。——袁枚《随园诗话》含月诗大”“比拼第贰课时迢迢牵牛星旧知导入链接诗文爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。千门万户瞳疃日，总把新桃换旧符。[宋]王安石元日清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。借问酒家何处有？牧童遥指杏花村。[唐]杜牧清明七夕今宵看碧霄，牵牛织女渡河桥。家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条。[唐]林杰乞巧诗题内容七夕今宵看碧霄，牵牛织女渡河桥。爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。《乞巧》《元日》《清明》节日七夕节春节清明节所写习俗望月扫墓放爆竹、喝屠苏酒、换桃符回忆学法三字诀：读想联一读正确，疏通字词；二读节奏，梳理内容；三读韵味，疏导词句。读抓住词句想象画面理解诗意想借助背景走进诗境体会诗情联本课的三首古诗都和我国的传统节日习俗或传说有关。部编版小学语文教材六年级下册第一单元第壹课时[唐]韩翃寒食[唐]王建十五夜望月唐代诗人“大历十才子”之一?建中年间，因作一首《寒食》而被唐德宗所赏识，晋升不断，最终官至中书舍人。?韩翃的诗笔法轻巧，写景别致，在当时传诵很广泛。韩翃了解作者知人论世唐代制度，到清明这天，皇帝宣旨取榆柳之火赏赐近臣。这仪式用意有二：一是标志着寒食节已结束，可以用火了；二是藉此给臣子官吏们提个醒，让大家向有功也不受禄的介子推学习。中唐以后，几任昏君都宠幸宦官，以致他们的权势很大，败坏朝政，排斥朝官。有意见认为此诗正是因此而发。创作背景?自由朗读《寒食》，读准字音、读通诗句。?利用注释，大致说一说诗句的意思。春城/无处/不飞花，寒食/东风/御柳斜。日暮/汉宫/传蜡烛，轻烟/散入/五侯家。寒食[唐]韩翃hónɡhóuyù初读古诗了解内容“侯”（hóu)“候”（hòu)