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二年级下册语文新课标心得体会

二年级下册语文新课标心得体会15篇

二年级下册语文新课标心得体会1

通过中国研修网，我首次关注到了《义务教育语文课程标准

（20xx年版本）》，并在研修网上跟着北京师范大学文学院吴欣歆教

授学习了新课程标准的解读，吴教授将课程标准的实验稿、20xx年版

和20xx年版课程标准进行对比，一目了然地反映出20xx版课程标准

在课程内容上的变化，20xx版课程标准的课程内容改变了原来的识字

与写字、阅读、写话（习作、写作）、口语交际、综合性学习这几大

板块，而是变成了基础型学习任务群、发展型学习任务群、拓展型学

习任务群这三大学习任务群。整个培训中，“学习任务群”这个新概

念是个高频词，通过学习，我知道了学习任务群是由相互关联的系列

学习任务组成，学习任务群是与义务教育阶段语文课程培养的核心素

养是多重对应关系，每个学习任务群都指向核心素养的整体提升，同

时各具特定的育人功能，整体推进与侧重发展相结合，各学习任务群

不是简单的并列关系，而是相互交叉、渗透的，体现了语文课程内容

的综合性。要想吃透新版课程标准，还需要继续深入学习、理解、才

能用理论指导实践。

二年级下册语文新课标心得体会2

学习新课标最切身的体会就是教师教育理念和师生角色的转化！

1、教育理念的转化

新课程要求教师确立新的教学观，克服教育生涯中的惯性，使教

学方式显现多样化的格局。在很多教师的概念中，教学就是讲课，就

是把书本知识传递给学生，把学生作为知识的“容器”进行灌输，

“填鸭式”教学是某些教师惯用的教学方法。在新的课程与教学改革

中，教师要充分相信学生的能力，把自己定位于学生学习的组织者、

引导者，而不是知识的化身，以权威自居。教师在学生学习过程中是

起辅导、帮助、引导作用的人，而不是支配学生的控制者，学生是学

习的主体，学习的主人。教学的目的是帮助每一个学生进行有效的学

习，使每个学生都得到充分发展。教学过程是师生交往共同发展的互

动的过程，教师在教学过程中，要充分激发学生的学习兴趣和潜能，

要通过讨论、实验、探究等多种教学组织形式，引导学生积极主动地

学习。教师应创设能引导学生自主、合作、探究性学习的教育环境，

激发学生的学习积极性，培养学生掌握和运用知识的态度和能力。

2、要正确认识新的学习方式新的学习方式

主要包括：自主学习、合作学习、探究性学习。自主学习就是自

己作为学习的主人，而不受他人支配的学习方式。它强调学习的主动

性、独立性、自控性，关注学习者的兴趣和责任，有助于弘扬主体性

和自主精神。合作学习是指学生在小组或团队中为了完成共同的任务，

有明确的责任分工的相互性学习。它强调学习的交往性、互动性、分

享性，有助于培养学生的合作精神，团队意识和集体观念。

探究性学习是在教师的指导下，从自身生活中选择和确定专题，

通过学生自主独立地发现问题获取知识，应用知识解决问题的学习方

式。它强调学习的问题性、过程性、开放性，有助于形成学生的内在

的学习动机，批判的思维品质和思考问题的习惯。自主、合作、探究

性等学习方式，能够更大限度地调动学生的主动性、积极性，更能激

发学生的内在的学习动力，更能培养学生的创造精神和实践能力。大

力提倡这样的新的学习方式，是现实的要求和未来的需要。

总之无论我们多么习惯和喜欢从前的教学模式，无论有多大的艰

难险阻，新课标已经为我们指明了新的方向，只有跟着新课标的方向，

我们也才不会迷失自己的方向！

二年级下册语文新课标心得体会3

通过学习《新课标》我再一次更清晰的认识到小学语文，首先姓

“语”，其性质的核心是工具性和人文性的统一。其次，小学语文姓

“小”，是儿童的语文教育，是儿童学习母语、运用母语为主的教育。

新的课程标准明确提出了要培养学生的语文能力，一是主张实现教学

上的主体性，一是强调发展学生的个性特长。我们的语文课应上出以

下几个特点。

一、体现“语文味”

深入领会《语文课程标准》的精神实质，切实转变观念，克服以

往在语文教学中忽视学生的主体地位、忽视人文精神和科学精神的培

养、过分追求学科知识系统的错误倾向，真正确立语文教育的新理念，

通过教学任务的完成，全面提高学生的整体语文素养，注重