修辞手法教育教学资料.ppt

*修辞手法鉴赏[序]殷商时代学校的名称。《寡人之于国也》:“谨庠序之教,申之以孝悌之义。”[庠]周代学校的名称。古人常以庠序称学校。[国学]先秦学校分为两大类:国学和乡学。国学为天子或诸侯所设,包括太学和小学两种。太学、小学教学内容都以“六艺”(礼、乐、射、御、书、数)为主,小学尤以书、数为主。乡学与国学相对而言,泛指地方所设的学校。[稷下学宫]战国时期齐国的高等学府,因设于都城临淄稷下而得名。当时的儒、法、墨、道、阴阳等各学派都汇集于此他们兴学论战、评论时政和传授生徒，孟子和荀子等大师都曾来此讲学。[太学]中国封建时代的教育行政机和最高学府。魏晋至明清或设太学，或设国子学(监),或两者同时设立,名称不一制度也有变化,但都是教授王公贵族子弟的最高学府,就学的生员皆称太学生、国子生。《张衡传》:“因人京师,观太学。”[国子监]参见“太学”条。汉魏设太学，西晋改称国子学，隋又称国子监，从此国子监与太学互称，都是最高学府，兼有教育行政机构的职能。如明代设“国子监”,而《送东阳马生序》中则称之为“太学”。[学官]古代主管学务的官员和官学教师的统称。如祭酒、博士、助教、提学、学政、教授、教习、教谕等。[祭酒]古代主管国子监或太学的教育行政长官。战国时荀子曾三任稷下学宫的祭酒,相当于现在的大学校长。唐代的韩愈、明代的崔铣(《记王忠肃公翱事》的作者)都曾任国子监祭酒。[博士]古为官名,现为学位名称。秦汉时是掌管书籍文典、通晓史事的官职，后成为学术上专通一经或精通一艺、从事教授生徒的官职。《送东阳马生序》:“有司业、博士为之师。”[司业]学官名。为国子监或太学副长官,相当于如今大学的副校长,协助祭酒主管教务训导之事。[学政]学官名。“提督学政”的简称，是由朝廷委派到各省主持院试，并督察各地学官的官员。学政一般由翰林院或进士出身的京官担任。《促织》:“又嘱学使,俾人邑庠。”学使即学政的别称。*比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、反复、设问、反问修辞手法1.比喻：(1)叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。(明喻)(2)那又浓又翠的景色，简直是一幅青绿的山水画。(暗喻)(3)废除几千年的封建制度，需要一场暴风雨。(借喻，借暴风雨”比喻轰轰烈烈的革命运动)(4)1.比喻：1、“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”将抽象的愁绪比作具体可感的水，生动形象地写出愁绪如春水东去，有逝去飘零之感。2、“误落尘网中，一去三十年，羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。”——陶渊明《归园田居》“尘网”喻庸俗污浊的官场，以“羁鸟”、“池鱼”自比，“旧林”、“故渊”喻清新的农村和和谐的自然。多个比喻连用，形象地强化了厌倦官场生活，向往归耕田园的隐居之意。3.湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。将潭面比作未磨之镜，形象生动地写出了月下洞庭湖朦胧，静谧的美将湖中的君山比作皓月银辉下银盘里的一颗青螺，形象生动地写出了洞庭湖山水的外形美、色彩美。4.谁言寸草心，报得三春晖。区别借喻和借代区别它们，主要把握相似性，还是相关性：原事物与代替它的事物之间，如果具有相似性，就是借喻；具有相关性，就是借代。例如：(1)中国人民在党的领导下，推翻了三座大山的统治。(2)红领巾在车站宣传卫生。(3)讨厌的“尖鼻子”，“豆芽菜”恨恨地想，他干什么盯着人不放。*(1)中国人民在党的领导下，推翻了三座大山的统治。“三座大山”——帝国主义、封建主义和官僚资本主义，具有“压迫”的相似性，借喻；(2)红领巾在车站宣传卫生。“红领巾”——少先队员，是戴与被戴的关系，相关性，借代。(3)讨厌的“尖鼻子”，“豆芽菜”恨恨地想，他干什么盯着人不放。“尖鼻子”——长着尖鼻子的人，部分代整体，相关性，借代；“豆芽菜”——体质弱的象豆芽菜一样的人，相似性，借喻。*指出下列句子是借喻，还是借代（1）孤帆一片日边来。借代（2）我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。借喻（3）沙鸥翔集，锦鳞游泳。借代（4）“看我们不揍你一顿，你这个传播伤害病的虱子！”借喻（5）政权是由枪杆子中取得的。借代（6）旌旗十万斩阎罗。“旌旗”为借代；“阎罗”为借喻。*(1)巾帼不让须眉。(借“巾帼”代女人、借“须眉”代男人。)(2)朱门酒肉臭，路有冻死骨。(借“朱门”代富贵之家、借“冻死骨”代尸体。)(3)过尽千帆皆不是，斜晖脉脉水悠悠。(借“帆”代帆船。)(4)黄发垂髫，并怡然自乐。(借“黄发”代老人、