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美术教案－纸偶剧院

美术教案－纸偶剧院

教具准备：实物投影仪、两个做好的立体纸偶和一个平面纸偶、一个画好的风光背景。

教学过程〔fwsir〕：

导入：T:亲爱的同学们今天洪老师要带你们去一个非常美丽的地方，你们看！〔展开风光图〕

S：哇~~~~~~~

T：啊！你们都喜爱美的东西，可是什么才是真正美的东西呢？

S：？

T：在这个美丽的地方有两个可爱的小家伙，他们将告诉你们什么是真正美的东西。

两位同学上来帮我撑着这幅画。

〔教师蹲到桌底开始表演〕表演结束后，

T：同学们，你们现在知道什么是真正美的东西了么？

S：心灵美才是美的。

T：嗯，说得真好，外表美不是真正的`美，只有心灵美才是真的美。〔问自己的小纸偶〕现在你知道了吗？纸偶：我，我知道了

S：笑

T：同学们喜爱这个有趣的小纸偶吗？

S：喜爱

T：想不想自己也做一个？

S：想！

T：好，工具先不要动，让我们一起来观察一下老师手里的纸偶有什么特点，〔实物投影仪下观察〕

在这里请同学说到这么几个问题，1、可以套在指头上。〔那我们能不能做一个大一点的套在手上的呀？〕2、有嘴巴，会说话。3、有个美丽的小裙子和蝴蝶结，还有个美丽的翅膀。〔教师依次展示制作方法〕T：老师的纸偶是用白纸和塑料纸做得，你还能用什么材料做？

S：小瓶子，小盒子〔提问两个同学就好〕

T：看来，待会我们的教室里将会出现许许多多各种各样的小纸偶了。你们看，老师这里还有一个纸偶〔拿出小蘑菇的平面纸偶〕你们看这个纸偶跟刚刚我们看到得纸偶有什么不同之处呀？

S：这个纸偶只有一个面。

T：对，这一个是个平面得纸偶，刚刚的呢是个立体得纸偶。嗯，看到下面已经有些同学迫不及待的想开始制作了，那么现在仔细得听完老师的要求之后再开始制作。

1、用自己手中的材料，制作一个或者多个立体的或者平面得纸偶。

2、小组可以合作进行，也可以分工，有的可以写一个小剧本，有的可以画一个非常美丽的背景。待会我们将在我们的小剧院里也就是讲台上表演。听明白了吗？

S：明白了

T：好，开始吧。

〔同学制作的过程中指导

信封纸偶美术评课稿

信封纸偶美术评课稿

《信封纸偶》一课教学为综合学习活动。从同学主体出发，拓展想象空间，运用，进行创造，让同学在做做玩玩的过程中去感受、去表达、去参加，既获取了知识，发展了能力，又获得了成功的喜悦。

在课堂上我最大的感受是：

1．注重对同学审美能力的培养。

在教学中，遵循审美的规律，多给同学心得艺术作品的机会，引导同学展开想象，通过比较、讨论等方法，引导体验、思索、推断，努力提升他们的审美能力。

2．改变过去以技法训练为中心的教学体验，更加重视激发同学的革新精神和培养同学的施行能力。

通过思索、讨论、对话等活动，引导同学在美术创作活动中，创造性地用美术语言发表自己独特的见解。这样，课堂上也能得到阵阵掌声和笑声。制作、评说时由于没有局限，可以说作品的优缺点，也可以依据作品的形式来讲自己的感受和心情，同学之间也有互相识别等激励的场面。显然同学学得轻松又所得。

3．通过剪剪、拼拼、贴贴、画画，培养了同学的动手操作能力。

从制作过程中培养同学的艺术表现力。充分发挥了小朋友们的想象力和主观能动性。让同学学会学习，把课堂还给同学，一切让同学来进行自主地探究学习。从观察力的培养“猜一猜纸偶是用什么制作成的？〞从概括能力的培养“你能说说雄狮纸偶的制作过程吗？〞从创造力的培养“从哪些方面来制定，能使纸偶制作的更巧妙、精美？〞等等问题的制定都以同学为主，努力让他们在自己的探究中找到学习的答案，并锻炼其各方面的能力，让同学积极思索，寻找方法，学得主动，学得快乐。