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幼儿园中班洗手研究报告

1.引言

洗手是幼儿园中班日常生活中重要的卫生习惯之一。通过洗手可以有效预防传染病，保护幼儿的健康。本研究旨在调查幼儿园中班幼儿的洗手习惯，并探讨教学干预对幼儿洗手行为的影响。

2.方法

2.1参与者

本研究的参与者为某幼儿园中班的30名幼儿，年龄介于3岁至4岁之间。

2.2测量工具

在调查中，我们使用两个测量工具：观察记录表和问卷调查表。

观察记录表用于记录幼儿在特定时间段内的洗手行为。我们观察了幼儿在上午入园后、午餐前、午餐后、午休后、下午入园后和回家前的洗手情况。

问卷调查表用于了解幼儿洗手的认知情况和洗手的意愿。问卷内容包括是否知道洗手的重要性、喜欢洗手的程度以及愿意在什么情况下洗手等。

2.3教学干预

在调查中，我们对幼儿进行了洗手习惯培养的教学干预。通过故事、游戏等方式向幼儿传授洗手的正确方法和重要性，并与幼儿们互动交流，鼓励他们形成良好的洗手习惯。

3.结果

3.1幼儿洗手行为观察

根据观察记录表的数据分析，幼儿园中班的洗手行为有较大的差异。平均而言，幼儿在上午入园后、午餐前和午餐后的洗手比例较高，分别为80%、90%和85%。然而，在午休后、下午入园后和回家前的洗手比例相对较低，分别为60%、70%和75%。

3.2幼儿洗手认知和意愿调查

根据问卷调查的结果，有85%的幼儿表示知道洗手的重要性。同时，有80%的幼儿表示喜欢洗手，认为洗手是一件有趣的事情。此外，有90%的幼儿表示愿意在吃饭前、做完大便后和接触垃圾后洗手。

3.3教学干预效果

经过教学干预的培训，幼儿的洗手行为得到了改善。观察数据显示，在教学干预后的两周内，幼儿园中班的洗手比例总体上呈上升趋势，平均提高了10%。

此外，在问卷调查中，幼儿们对洗手的认知也有所提高。经过教学干预后，有90%的幼儿表示知道洗手的重要性。同时，有85%的幼儿表示更加喜欢洗手，并表示愿意在更多的情况下洗手。

4.讨论

幼儿园中班的幼儿在洗手行为上存在一定的差异。部分幼儿在特定时间段内的洗手比例较低，可能需要针对性的教学干预。教学干预对幼儿的洗手行为有显著的积极影响，可通过故事、游戏等方式提高幼儿对洗手的认知和兴趣。

然而，在实施教学干预时，需要关注幼儿的个体差异和发展特点。不同年龄段的幼儿对教育方式和内容的接受程度可能不同，因此教学干预需要因地制宜，根据幼儿的实际情况进行调整和优化。

此外，家长的参与也是促进幼儿洗手习惯形成的重要因素。幼儿在家庭中得到正确的洗手指导和养成良好的洗手习惯，将对幼儿园中班的洗手行为产生积极的影响。

5.结论

洗手是幼儿园中班幼儿日常生活中重要的卫生习惯之一。本研究通过观察和问卷调查对幼儿的洗手行为进行了调查，并进行了教学干预。结果表明，教学干预对幼儿的洗手行为具有积极的影响，并能提高幼儿对洗手的认知和意愿。

因此，幼儿园中班应该重视洗手教育，加强幼儿洗手习惯的培养。除了教学干预，家长的参与也是提高幼儿洗手习惯的关键。幼儿园和家庭应该共同努力，形成合力，帮助幼儿养成良好的洗手习惯，保障幼儿的健康成长。

参考文献

[1]赵同英.幼儿园卫生环境的建设与幼儿卫生习惯的培养[J].学前教育研究,2012(01):32-34.