苏教版科学六年级上册第五单元科技改变生活【5-2】《人造肥料与现代农业》教学设计.pdfVIP

《人造肥料与现代农业》教学设计

一、学情分析

学生通过阅读、讨论、比较各种科学技术产品和手段，回忆生活中接触到的各种科技

产品，比较过去的生活和现在的生活，能够识别生活中的能源科技、通讯技术、建筑技术、

制造技术、生化技术、交通技术的各类技术产品对自己的影响。通过了解农业科技、建筑

科技和工业科技这三个领域中最重要技术产品的诞生及推广，知道技术产品是如何改变人

类社会面貌的过程。但这些技术产品在生活中的存在往往是习以为常和见怪不怪的，学生

不会想到正是这种技术产品的普及也意味着技术产品对人类社会生活的改变是一种彻底

的改变。这些活动将进一步拓展和结构化学生的科学技术知识，拓展对科学技术的认知。

二、教材分析

农业对人们的生活的影响表现在方方面面，是人类在地球上生存的基础。原始人类的

生活方式主要是采摘狩猎，随着技术的发展，人类逐渐学会了种植与饲养，农业诞生了。

于是人类就开始定居，由此慢慢演变成村庄、城市和古代文明。在这个过程中，农业起了

决定性的作用。随着人口的增多，人类对粮食的需求不断增加。最初，人们不断扩充耕地

面积，后来人们又追求单位面积的产量，再后来人类追求高效育种和精准浇灌与综合利用

水土肥气光，农业科技在不断发展变化。

本课内容分为四部分，第一部通过比较传统农业和现代农业的不同，比较传统农业和

现代农业环境、条件、人员有什么不同，比较有土栽培和无土栽培有什么不同。第二部分

具体着眼于了解肥料对农作物的影响，通过阅读资料和实际操作比较豆苗的生长情况来完

成。第三部分是一个拓展活动，组织学生利用家庭的阳台，运用无土栽培的方式，栽种一

株植物。

三、学习目标

科学知识：

1.了解无土栽培是一种不用天然土壤而采用含有植物生长发育必需元素的营养液来

提供营养，使植物正常完成整个生命周期的栽培技术。

2.意识到人造肥料对农作物的作用。

科学探究:

1.通过比较，知道无土栽培和传统栽培的不同。

2.做豆苗生长的对比实验，意识到肥料对农作物的作用，知道植物会从土壤中吸收液

体肥料。

3.会培养营养液，会用无土栽培的方式种植一株植物，并进行日常管理。

科学态度：

1.表现出对无土栽培技术、化肥进行科学探究的兴趣。

2.在进行多人合作时，愿意沟通交流，综合考虑小组各成员的意见，形成集体的观点。

科学、技术、社会与环境：

1.了解人类的好奇和社会的需求是科学技术发展的动力，技术的发展和应用影响着社

会发展。

2.认识到人类、动植物、环境的相互影响和相互依存关系，了解地球上的资源是有限

的，人类活动会对环境产生正面和负面的影响，自觉采取行动，保护环境。

四、重点与难点

重点：肥料对于农作物的意义。

难点：严格控制对比条件，进行实验。

五、教学准备：

高浓度营养液一份，烧杯、量简等，阳台无土栽培材料每组一套。

六、教学过程

（一）导入新课

1.每天我们的爸爸妈妈或者爷爷奶奶都要上菜场去买菜，菜场上有各种各样的蔬菜，

大家知道这些蔬菜是怎么长出来的吗？

预设：

是农民伯伯在田里长出来的。

是工人们利用无土栽培找出来的。

2.无土栽培是一种怎样的栽种技术呢？怎样进行无土栽培呢？今天这节课，我们就来

探讨这个问题。

3.板书课题：16.人造肥料与现代农业

（二）学习新课

活动一：体会有土栽培和无土栽培的不同之处

1.出示课本51页上面的两幅插图，提出要求：猜一猜这两处分别是什么地方？他们

的工作有什么相同与不同之处？

预设：

左图是现代化无土栽培的植物工厂,右图是传统农民的田间劳作。

相同之处：他们都在种植物,进行植物养护活动。

不同之处：植物工厂富含科技含量,在育种、栽培、管理肥料等方面,对植物的光照、

温度、供水量、肥料等多方面有技术控制。

2.出示课本51页下面的两幅插图引导学生，观察这两幅插图，初步认识无土栽培和

有土栽培，想一想有土栽培与无土栽培有什么不同？

预设：

无土栽培是一种高科技种植方式。它的肥料是人工配制的营养液,基质种类比较多;

种植方式成本较高,对设备、技术等方面的要求也比较高,但产量也非常高。因而,种植面

积较小,目前只有少数的蔬菜瓜果和名贵花卉是用这种方式种出来的。

有土栽培则是沿续了几千年的种植方式。植物主要吸收的营养物质是来自于土壤,栽

培方式投资小,虽