藏戏教学设计.docxVIP

xx小学（语文）教师集体备课表格

执教教师：______________年月日

xx

xx

六年级语文

教材

版本

部编教材

主备课

教师

教学单元

第一单元

课题

4《藏戏》

教学

课时

1课时

【教学目标】

1.解藏戏的形成发展，通过抓住语段中的关键词简要概述藏戏的形成过程。

2.体会藏戏独特的三个艺术特点，感受藏戏的魅力，分清内容的主次。

3.体会本文在写作上的语言特色：详略得当等。

【教学重点】

体会藏戏独特的三个艺术特点，感受藏戏的魅力，分清内容的主次

【教学难点】

体会本文在写作上的语言特色：详略得当等。

【教学课时】

1课时

第一课时

【教学过程设计】

一、词串导入，走近藏戏

1.今天我们就一起来学学藏文化的“活化石”——藏戏。（板书“藏戏”）

2.学习词串，学会归类

（1）雪域高原雅鲁藏布江xxxxxxx→西藏

（2）鼓钹歌舞说唱戴着面具没有舞台三五天没有结束→变现形式

（3）歌声雄浑演绎故事形象突出性格鲜明→艺术特点

3.用这些词语向大家简单的介绍一下藏戏。

4.导入阅读提示，了解学习目标

“细心的同学会发现，这是一篇略读课文，略读课文的学习我们要抓住什么呢？”

出示导读：说说藏戏有什么特色，作者是从哪几个方面写的。

二、整体阅读，初步感知

1.出示要求，自主探究。

2.交流：①特色②方面③课文脉络。

三、了解藏戏的形成

1.这独一无二的表现形式，这历史悠久的剧种都离不开一个传奇人物，他就是（板书：xxxx）

请大家快速默读文章的4-7自然段，试着将这个故事复述给大家听听。

2.交流：第5-7自然段开头有三个词语连接了故事的起因、经过、结果，找到没有？（那时候、于是、就这样）。连起来说一说。

3.寻找最打动你的情节，指导朗读。

下面，请大家再去读一读这一段传奇故事，找一找最打动你的地方！

预设：（环境的恶劣）抓住“数不清”“脱缰”“咆哮”等词语。（板书：以弱抗强）

(xxxx的决心)抓住“许下宏愿”、“发誓架桥”、“为民造福”。

（藏民们的齐心协力）抓住“有人...有人....”

（伟大的成就）抓住“58座”、“开山鼻祖”。（板书：创造奇迹）

4.（出示1-3自然度）这就是传奇人物的传奇故事，这也是传奇的藏戏诞生的心路历程，这也正体现了藏戏的伟大之处。所以我们有理由说....（齐读）。（板书：艺术的传奇）

四、学习藏戏的艺术特点，了解课文内容安排上的详略

1.这三段话有什么特点？（反问、排比）有什么作用？（开头连用三个排比反问句，更加突出了藏戏的特点，其中还流露出民族自豪感。）

2.这一部分概括地写出了藏戏的艺术特点，文中还有其他部分也在写，请你找出相应的段落。

3.这样写有什么好处？（前呼后应，条理清楚，详略分明，突出了藏戏的特色。）

4.除了这样的详略安排以外，文中还有详略安排上的秘密，就藏在三个艺术特点中。文章第8-17自然段具体写藏戏的三大特色，哪些详写？哪些略写？

5.作者又是怎样进行详写的呢？我们去看看“藏戏的面具有什么特点”。边读边完成《语文课堂作业本》第1题。交流。

6.作者在写这一部分的内容上，你发现了什么？

（每一种面具独立成段）

这样写有什么好处呢？（突出了藏戏面具形象突出、性格鲜明的特点。这样的写法一目了然、个性鲜明，与面具的特点相一致。）

7.作者在藏戏“戴着面具演出”详写，在藏戏演出“没有舞台”、藏戏“演出时间长”略写，为什么这样安排呢？

a详写藏戏“戴着面具”演出的特点，是因为这是藏戏这个剧种最主要的特点；

b略写能起到“绿叶衬红花”的作用，略写让我们更加全面地了解其独具特色的艺术特点，感受藏戏的艺术魅力，激发读者对藏戏和中国传统文化的兴趣。

8.小结：到现在为止，我们了解了课文中详略安排的特点，这样有详有略的写法，使文章繁简适当，重点突出，主次分明，给读者留下深刻的印象。

五、总结全文，走向课外

1.总结全文：藏戏，一朵盛开在西藏高原上的雪莲花，深深地扎根在西藏人民的心灵深处。

2.课后我们可以去深入了解，找找资料、观看欣赏，也可以去了解其他戏剧，了解戏剧的博大精深。

【板书设计】

二次备

课记录：

教学后记：