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初中历史《第一次世界大战》教学设计

课题《第一次世界大战》

执教者工作单位永福实验中学

年级学科九年级历史教材版本岳麓版九年级上册

第一次世界大战在世界近现代史中起着承上启下的作用，既是垄断资本主“

义形成”的总结，又是一战后国际关系“”的背景。它改变了世界政治经济格局，

是人类历史发展的转折点，并为二十多年后的第二次世界大战埋下了祸根。讲

述萨拉热窝事件的主要过程，认识突发事件对人类和平的威胁；以凡尔登战役

为例，认识第一次世界大战给人类社会带来的巨大灾难。

二、教学目标

知识与能力

１、简述萨拉热窝事件，提高学生概述历史事件的能力，认识突发事件对人类

和平的威胁。

2、了解第一次世界大战的原因、交战双方、性质、结果及以及凡尔登战役的

残酷性，认识第一次世界大战给人类社会带来的巨大灾难。

过程与方法

1、通过构建本课知识树，探讨分析第一次世界大战爆发的原因、过程、战争

的性质、后果和深远的影响。

2、将历史与现实相联系，引导学生明辨是非，增强以史为鉴的意识。

3、通过图片欣赏，观看影片，焦点关注，时事报道等活动对战争的灾难性进

行情境体验，从而激发学生对战争的憎恶、对和平的热爱。

情感态度与价值观

1、引导学生对普林西普的刺杀行为进行评价，帮助学生正确认识各民族反抗

侵略与瓜分斗争的正义性同暗杀等恐怖活动的区别，从而旗帜鲜明地反对任何

以暗杀等恐怖活动为主要形式的突发事件，以维护世界和平。

2、、通过对凡尔登战役的残酷性和第一次世界大战灾难性后果的学习，使学生

牢固树立起热爱和平、反对战争的意识。

重点：大战爆发的原因及其影响。

难点：大战的性质及大战结束的原因。

三、学习情分析

九年级的学生思维敏捷、积极性强、好奇心重，关心国内国际局势。具备初

步阅读、理解和归纳历史材料的能力和简要地分析问题的能力；看待事物基本

上能辨别是非，但不够全面;在挖掘历史的现实意义方面尚有欠缺。

四、教学过程（设计本课的学习环节，明确各环节的子目标）

(一)图片导入、情境激趣(二)自主学习、夯实基础

(三)互动交流、质难问疑(四)以史为鉴、情感升华(五)整理归纳、知识建构

五、教学策略选择与信息技术融合的设计（针对学习流程，设计教与学方式的

变革，配置学习资源和数字化工具，设计信息技术融合点）

教师活动预设学生活动设计意图

图片导以形象的视觉效果，引

通过现代叙利亚战争的图片展

入、情境起学生对本课的学习兴趣，

示，导出发生于1914-1918年燃遍

激趣激发他们主动参与课堂的热

全球战火的第一次世界大战。

情。

1、第一次世界大战爆发的原因有哪

些？

2、一战的导火线是什么？

自主学

3、一战爆发的标志什么？交战双

习、夯实

方？主战场在哪？一战中的著名战自学一战“”的基本概况。

基础

役？

4、导致一战结束的因素有哪些？

5、如何评价一战？

6、一战给我们怎样的启示？

互动交1、通过引导学生分析图表材料；1、得出大战爆发的根本原因

流、质难让学生对两大军事集团（三国同盟和是主要资本主义国家政治经

问疑