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中国英语学习者思维风格与学习策略相关性研究的开题报告

研究背景：

英语作为全球通用的语言，在中国被广泛学习。然而，由于文化和思维风格的差异等因素，中国英语学习者在学习过程中存在一定的困难和障碍。因此，研究中国英语学习者的思维风格与学习策略之间的相关性，对于优化英语教学和提高学习成效具有一定的参考价值。

研究目的：

本研究旨在探讨中国英语学习者思维风格与学习策略之间的相关性，并进一步分析在英语学习过程中，不同类型的思维风格与学习策略的适用性。同时，通过研究结果，为提高中国英语学习者的学习效果提供可行性建议。

研究方法：

本研究将采用问卷调查和个别访谈相结合的方法，以收集数据、分析结果。问卷调查将分别从思维风格和学习策略两个方面考察中国英语学习者的相关特点；个别访谈将主要围绕学习策略的实际应用情况展开，并探讨如何结合不同的思维风格进行更加有效的学习。

预期结果：

通过本研究的结果，可以得出以下结论：

1.不同类型的思维风格影响中国英语学习者的学习策略选择和应用。

2.不同类型的学习策略对于中国英语学习者在不同学习阶段有着不同的适用性。

3.通过对不同类型的思维风格与学习策略进行匹配，可以更加有效地提高英语学习者的学习效率。

研究意义：

本研究的结果对于英语教育领域有着较为重要的意义。一方面，可以通过对不同思维风格和学习策略的研究，更好地理解中国英语学习者的学习特点和需求，为优化英语教学提供参考依据；另一方面，研究结果还可以帮助英语学习者更好地理解和应用不同类型的学习策略，提高学习效果和速度。