小学1-6年级红领巾争章激励成长工作方案（详细版）.docx

小学1-6年级红领巾争章激励成长工作方案

(详细版)

目录

一、指导思想 2

二、基本原则 2

三、组织领导 3

四、实施对象 3

五、争章设置 3

六、定章方案 3

(一)基础章 3

(二)特色章 5

(三)星级章 5

七、争章细则及考评标准 5

(一)一年级获章标准 5

(二)二年级获章标准 6

(三)三年级获章标准 7

(四)四年级获章标准 9

(五)五年级获章标准 11

(六)六年级获章标准 12

八、具体要求 14

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根据全国少工委《关于构建阶梯式成长激励体系增强少先队员光荣感的指导意见》和《市“红领巾奖章”实施方案》相关要求，构建人人可行、天天可为、阶梯进步的“红领巾奖章”评价激励体系，切实增强少先队员光荣感，特结合我校实际，制定2023年春季学期中心小学学校“红领巾争章”工作方案。

一、指导思想

小学根据《关于构建阶梯式成长激励体系增强少先队员光荣感的指导意见》,以“红领巾奖章”为核心载体，以校园中的“之星”为文化标志，制定独具学校特色的“红领巾争章体系”,在引导全体少年儿童健康成长的同时，帮助少年儿童“扣好人生第一粒扣子”,不断增强少先队员的光荣感和组织归属感。

二、基本原则

1.重在参与，鼓励进步。以我校各年级队员的实际水平为起点，倡导参与就是进步，提高就有奖励，充分调动队员参与的积极性。

2.量化目标，灵活选择。红领巾奖章有章可循，班主任也可以根据班级的教育重点、学生实际情况及平时表现颁章。

3.强调过程，注重培养。争章、考章过程中要注重思想意识的培养和行为习惯的养成，引导少先队员在参与中受教育，在训练中长才干。

4.注重全面，发展特长。在突出共性培养的同时，注重鼓励个性发展；在强调全面发展的同时，注重鼓励队员特长的发挥。

5.结合评价，构建体系。争章活动将纳入中小学生综合素质评价体系，“红领巾奖章”的开展及获得情况将作为评选“优秀少先队员”“优秀少先队辅导员”“优秀少先队集

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体”的重要依据。

三、组织领导

为确保评选活动公正、公平、公开顺利进行，特成立我校红领巾争章评选领导小组。

组长：XXX

副组长：XXX

成员：XXXX

四、实施对象

校所有中国少年先锋队队员和已入学准备加入中国少年先锋队的少年儿童。(16年级全体学生)

五、争章设置

争章必须做到十结合：结合行为规范教育，结合学校特色活动，结合少先队活动，结合课外兴趣小组，结合各学科

教学，结合社会服务，结合劳动教育，结合家庭教育。

考章：体现小型灵活、简便易行的原则。

①考章形式：按时间分，有平时考、抽查考、阶段考。

②考章记录：采用中队活动簿。

各年级每学期初由中队辅导员带领队员讲好基础章目

知识，规范上好争章启动课，了解奖章的具体含义，明确每个奖章的获章标准。制定争章计划，鼓励各中队布置争章园地，指导队员记录争章感受。如果有队员没有争到本学年的章，下个学年可以继续争。

六、定章方案

(一)基础章

基础章的章目突出少先队组织的政治属性，以少年儿童政治启蒙、价值观塑造、组织意识培育为主要内容。基础章

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章目共设3个类别：红星章、红旗章、火炬章，校少工委根据3类章目内涵，下设10种基础章。

“基础章”为必修章，是“红领巾奖章”的主体奖章，是全国各中小学统一开展全体队员必须参与评选的奖章。每人每项限一枚奖章，不可重复。

(1)基础章

1.红星章章目下设向阳章、接力章、立德章、立志章：

——向阳章。聚焦热爱中国共产党教育。

——传承章。聚焦革命传统教育；中国特色社会主义教育；共产主义教育等。

——立德章。聚焦共产主义道德培养；社会主义核心价值观教育等。

——立志章。树立远大理想教育；坚定理想信念教育等。

2.红旗章章目下设梦想章、小主人章、团结章、健体章。

——梦想章。爱国主义教育；中国梦教育；国家成就教育等。

——小主人章。热爱人民教育；公民道德教育；法治教育；国防教育等。

——团结章。集体主义教育；民族团结教育等。

——健体章。锻炼强健体魄教育；体育锻炼等。

3.火炬章章目下设奉献章、劳动章、勇敢章、节约章。

——组织章。少先队主题活动；标志礼仪教育；仪式教育；队前教育；党团队意识教育；组织生活教育等。

——奉献章。岗位服务教育；志愿服务等。

——劳动章。劳动意识培养；劳动实践等。

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——勇敢章。担当、刻苦、拼搏、奋斗精神培养；学习英雄，争做小先锋教育等。

——节约章。勤俭节约、艰苦朴素意识培养等。

每个年级对应的基础章的章目每班每月一共设2枚。

(二)特色章